【摘要】：“90后”大學生是在社會轉(zhuǎn)型和西方思潮大量涌入背景下成長起來的,他們的價值觀具有不同于其他年代大學生的特點,其價值觀不僅影響著他們自身的發(fā)展,也關(guān)系到國家和民族的復興�！�90后”大學生價值觀主要包括學習價值觀、人際價值觀、戀愛價值觀、擇業(yè)價值觀,是思想政治教育的主要內(nèi)容,是構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵因素,是促進社會發(fā)展的重要組成。因此,對“90后”大學生的價值觀進行研究意義重大。 本文通過對我國“90后”大學生價值觀現(xiàn)狀進行探析,分析了我國“90后”大學生價值觀的雙重效應。正值效應主要表現(xiàn)為對事物的評價范圍擴大,角度增大,更具豐富性和深刻性；在人際交往的價值取向方面追求平等、主動、互信、開放；在戀愛價值取向上大體是健康向上的,處理適當,是一切正能量的催化劑；在選擇職業(yè)中價值取向趨向理性化。負值效應主要表現(xiàn)為重知識輕實踐；重個體本位輕群體本位；對性開放的理解偏差；追求自我價值與社會價值的矛盾。針對負值效應剖析了原因：高校育人模式及社會環(huán)境對學習價值觀的影響,獨生子女的家庭環(huán)境及社會轉(zhuǎn)型期對人際價值觀的影響,西方文化思潮和大眾傳媒對大學生戀愛價值觀的影響,家庭教育及市場機制對擇業(yè)價值觀的影響。根據(jù)“90后”大學生價值觀的負值效應和原因分析,本文提出了相應的解決措施：重視社會實踐在大學生價值觀樹立中的指導作用,包括培養(yǎng)創(chuàng)新能力,體會誠信價值,培養(yǎng)社會責任感,發(fā)揮企業(yè)功效。加強高校在大學生價值觀培育中的主體地位,包括體現(xiàn)創(chuàng)造性教學,開展課堂誠信教學,開放系統(tǒng)的性教育理論體系,實用性的就業(yè)指導。提高家庭教育在大學生價值觀教育中的輔助作用,包括營造和諧的家庭氛圍,凸顯父母的言傳身教。尊重個人素質(zhì)在大學生價值觀形成中的內(nèi)在作用,包括端正學習意識,加強人際意識,擺正婚戀意識,完善擇業(yè)意識。
[Abstract]:The "post-90s" college students grew up under the background of social transformation and the influx of western thoughts. Their values are different from those of college students of other ages, and their values not only affect their own development. It is also related to the rejuvenation of our country and nation. The values of post-90s college students mainly include learning values, interpersonal values, love values, career values, which are the main contents of ideological and political education and the key factors in building a harmonious society. It is an important component of promoting social development. Therefore, it is of great significance to study the values of post-1990 college students. Based on the analysis of the present situation of the post-90s college students' values in China, this paper analyzes the dual effects of the post-90s college students' values. The positive effect mainly shows that the scope of evaluation is enlarged, the angle is enlarged, the value orientation of interpersonal communication is equal, initiative, mutual trust and openness. The value orientation of love is generally healthy and upward, the appropriate treatment is the catalyst of all positive energy, and the value orientation tends to be rational in the choice of profession. The negative value effect is mainly manifested as the emphasis on knowledge and practice, the emphasis on individual standard and group standard, the deviation of understanding of sex openness, and the pursuit of contradiction between self-value and social value. In view of the negative value effect, this paper analyzes the reasons: the influence of the educational model and social environment of the university on the learning values, the influence of the only child's family environment and the social transition period on the interpersonal values. The influence of western cultural thoughts and mass media on college students' love values, and the influence of family education and market mechanism on career values. Based on the analysis of the negative value effect and reason of the post-90s college students' values, this paper puts forward the corresponding solutions: paying attention to the guiding role of social practice in the setting up of college students' values, including cultivating the ability of innovation and understanding the value of honesty and credit. Cultivate a sense of social responsibility and give full play to the effectiveness of an enterprise. Strengthening the main position of colleges and universities in the cultivation of college students' values includes the embodiment of creative teaching, the development of classroom honesty teaching, the opening of systematic sex education theory system, and the practical employment guidance. To improve the role of family education in the value education of college students, including creating a harmonious family atmosphere, highlighting the parents' personal education. The intrinsic function of respecting personal quality in the formation of college students' values includes correct learning consciousness, strengthening interpersonal consciousness, correcting marriage and love consciousness, and perfecting the sense of choosing a career.
【學位授予單位】：大連海事大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G641

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙純海;素華;;市場經(jīng)濟條件下大學生人生價值觀探析[J];渤海大學學報(哲學社會科學版);1993年03期

2 侯淑賢，，吳白乙拉;市場經(jīng)濟環(huán)境中大學生價值觀的成因及思想教育特點[J];內(nèi)蒙古民族師院學報(漢文版*哲學社會科學版;1994年04期

3 趙燕斌,張涓,王英;市場經(jīng)濟條件下大學生價值觀的變化與導向[J];蘭州醫(yī)學院學報;1997年01期

4 楊胡列;對社會轉(zhuǎn)型過程中大學生價值觀的探討[J];山西高等學校社會科學學報;1998年06期

5 向小壯;對大學生價值觀教育的幾點思考[J];石油教育;1999年09期

6 鐘暗華,李印,許波;社會轉(zhuǎn)型時期大學生價值觀走向剖析[J];河南機電高等�？茖W校學報;2004年06期

7 姚軍;;當代大學生價值觀教育之立體透析[J];教育與職業(yè);2008年06期

8 林榕華;關(guān)于當前大學生價值觀變化的幾點思考[J];福州大學學報(社會科學版);1996年01期

9 陳紅英;貴州大學生價值觀的誤區(qū)、原因與對策[J];黔東南民族師范高等�？茖W校學報;1997年02期

10 朱漱玉,張文敏;市場經(jīng)濟對大學生價值觀的影響及其對策[J];安徽教育學院學報;1998年04期

相關(guān)會議論文 前10條

1 鄭傳春;;社會主義核心價值體系教育對成人大學生價值觀形成的意義[A];“改革開放30年與貴州社會發(fā)展”學術(shù)研討會暨貴州省社會學學會2008年學術(shù)年會論文集[C];2008年

2 張佩珍;;嬗變與應變:加強大學生價值觀教育的若干思考[A];社會轉(zhuǎn)型與價值觀研討會論文專輯[C];2000年

3 劉勝;;廣東大學生價值觀與消費行為傾向關(guān)系的實證研究[A];中國商品學會第十三屆學術(shù)研討會論文集[C];2010年

4 胡近;;社會轉(zhuǎn)型期大學生價值觀的主要特點與教育探討[A];社會轉(zhuǎn)型與價值觀研討會論文專輯[C];2000年

5 張海燕;;大學生價值觀教育的心理探索[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專業(yè)委員會全國第七屆大學生心理健康教育與心理咨詢學術(shù)交流會暨專業(yè)委員會成立十周年紀念大會論文集[C];2001年

6 趙潤琦;;論中國當代價值觀變革的幾個問題[A];價值哲學發(fā)展論[C];2008年

7 張興林;;我國競技運動員價值觀問題研究[A];第6屆全國青年體育科學學術(shù)會議論文摘要集[C];2011年

8 余祖光;張俊茹;;職業(yè)教育中價值觀教育課程的新范式[A];中國職業(yè)技術(shù)教育學會2006年學術(shù)年會論文集[C];2006年

9 李靜;郭永玉;;物質(zhì)主義與儒家傳統(tǒng)價值觀的沖突:當代大學生的精神困惑[A];第十二屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

10 陳國敏;;貴州廣播電視大學參加2008年社會學年會的論文[A];“改革開放30年與貴州社會發(fā)展”學術(shù)研討會暨貴州省社會學學會2008年學術(shù)年會論文集[C];2008年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 宗巍　高飛;革命紀念館面臨新挑戰(zhàn)[N];華東旅游報;2008年

2 記者 亓欣欣　實習生 張彬彬 通訊員 穗婦宣;近六成女生愿嫁“富二代”[N];南方日報;2010年

3 本報記者 宗巍　高飛;免費參觀熱潮過后面臨新挑戰(zhàn)[N];經(jīng)濟參考報;2008年

4 佟吉清;一場自娛自樂的口誅筆伐[N];中國婦女報;2010年

5 高曉春 唐山學院社會科學部主任、教授;提高思想政治工作針對性和有效性的有力工具[N];唐山勞動日報;2010年

6 陳章亮 作者系上海市哲學學會會長;價值觀沖突及其調(diào)控的選擇[N];文匯報;2000年

7 記者 黃瑩　通訊員 穗婦宣;女大學生:近六成愿嫁“富二代”男大學生:近七成表示不能認同[N];廣州日報;2010年

8 南方日報記者 雷輝;價值觀沖突導致每個階層都不滿足[N];南方日報;2011年

9 本報記者 林志文　通訊員 穗婦宣;六成女大學生對未來表示焦慮[N];中國婦女報;2010年

10 黃楠森;價值觀研究的新進展[N];學習時報;2008年

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 張興海;大學生價值觀教育研究[D];東北師范大學;2010年

2 謝宏忠;基于文化多樣性視野的大學生價值觀導向研究[D];福建師范大學;2010年

3 陳銀心;馬來西亞國民中學初中華文教材中的價值觀研究[D];華中師范大學;2012年

4 陳仕平;社會認同論[D];華中科技大學;2010年

5 周曉菲;中醫(yī)醫(yī)德倫理思想根源及其內(nèi)涵研究[D];北京中醫(yī)藥大學;2010年

6 李紀巖;當代大學生社會主義核心價值觀培育研究[D];山東師范大學;2010年

7 楊飛云;美國學校價值觀教育研究[D];河南大學;2012年

8 李本友;文本與理解—語文閱讀教學的哲學詮釋學研究[D];西南大學;2012年

9 楊龍波;發(fā)展的文化權(quán)利[D];復旦大學;2012年

10 羅志敏;大學學術(shù)倫理及其規(guī)制研究[D];武漢大學;2010年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 蘇琴;我國“90后”大學生價值觀論析[D];大連海事大學;2013年

2 曲春妮;以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學生價值觀教育研究[D];青島科技大學;2010年

3 孫連華;大學生價值觀教育與心理健康教育結(jié)合探析[D];中共山東省委黨校;2011年

4 趙佳;用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學生價值觀教育研究[D];蘭州交通大學;2012年

5 梁雯婷;美國影視文化對大學生價值觀的影響及對策分析[D];福建農(nóng)林大學;2012年

6 郝朝娜;價值取向多元化背景下大學生價值觀教育研究[D];山東大學;2012年

7 孫光姝;大學生價值觀教育中的普世價值教育研究[D];華中科技大學;2009年

8 龔偉;網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學生價值觀教育研究[D];海南師范大學;2011年

9 孫光姝;大學生價值觀教育中的普世價值教育研究[D];華中科技大學;2009年

10 楊楓;網(wǎng)絡(luò)媒體影響下的大學生價值觀教育[D];漳州師范學院;2012年

本文編號：2321752