【摘要】：在全球化的的大背景下,研討會形式的課堂被引進到中國的大學(xué)中。研討會是西方社會里普遍使用的專門為大學(xué)生以及研究生設(shè)置的教學(xué)方法。在一個研討會的課堂中,老師負責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論,回答學(xué)生提出的一切問題�；旧�,這是一種老師和學(xué)生共同作為課堂核心的教學(xué)形式,目的是使老師和學(xué)生能夠充分交流思想。本題的兩個研究問題分別是：1.一個高權(quán)利距離文化的研討會是否會被改變其形式；2.權(quán)利距離對研討會中師生的互動有怎樣的影響。 作者深入到一門中國大學(xué)的研討會中做深入調(diào)查,收集師生之間的話語作為研究材料。本題采用Hofstede(?)勺權(quán)利距離作為理論支撐框架,它為觀察研討會教學(xué)法在中國的發(fā)展提供了一個新的視角。本題的研究方法為批判性話語分析和采訪,兩種方法結(jié)合去分析研究問題。本題一共有五章。第一章是對于本研究的基本介紹。第二章闡釋了兩個在題口中提到的概念——研討會和權(quán)力距離。第三章用批判性話語分析和采訪兩種研究方法分析了收集到的研討會課堂話語。第四章呈現(xiàn)了研究結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。第五章歸納和整合了所有的研究結(jié)論。權(quán)力距離對于研討會教學(xué)法的干預(yù),既有不利影響,同時也有很多優(yōu)勢。它已經(jīng)在中國形成了自己的一種教學(xué)風(fēng)格。在中國一定還有各種各樣風(fēng)格的研討會,但此研究只涉及到一門研討會的個案。末來的關(guān)于權(quán)利距離的研究可以拓寬研討會的形式作為新的研究環(huán)境。
[Abstract]:In the context of globalization, the seminar-style classroom has been introduced into Chinese universities. Seminars are widely used in western society for college students and graduate students. In a seminar class, the teacher is responsible for leading the students through group discussions and answering any questions they ask. Basically, this is a form of teaching in which teachers and students work together as the core of the classroom, with the aim of enabling teachers and students to communicate their ideas fully. The two research questions of this topic are as follows: 1. Whether a seminar on a culture of high power distance will be changed in its form; 2. How does the right distance affect the interaction between teachers and students in the seminar? The author conducted an in-depth investigation into a seminar of Chinese universities and collected the utterances between teachers and students as research materials. Hofstede (?) As a theoretical framework, the right distance provides a new perspective for the development of the seminar teaching method in China. The research methods of this topic are critical discourse analysis and interview. There are five chapters in this topic. The first chapter is the basic introduction of this study. The second chapter explains two concepts mentioned in the topic-seminar and power distance. Chapter three analyzes the classroom discourse collected by critical discourse analysis and interview. The fourth chapter presents the findings and findings. The fifth chapter summarizes and integrates all the research conclusions. Power distance not only has negative influence on the intervention of seminar teaching method, but also has many advantages. It has formed its own teaching style in China. There must be a variety of seminars in China, but only one case study. The last research on the right distance can broaden the form of the seminar as a new research environment.
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G642.4

【參考文獻】

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本文編號：2312186