【摘要】：目的從學生的視角,了解醫(yī)學生對高等醫(yī)學院校軟環(huán)境的評價并探討其影響因素。方法選取醫(yī)學院本科三、四年級的370名學生,采用高校軟環(huán)境量表、心理控制源(I-E)量表和自我效能量表進行問卷調(diào)查。結(jié)果醫(yī)學院軟環(huán)境總均分為3.58±0.70;學生干部對軟環(huán)境的評價顯著高于非學生干部同學(P0.01);獨生子女對醫(yī)學院學術(shù)氛圍的評價低于非獨生子女(P0.05);護理專業(yè)學生對學校社會實踐環(huán)境的評價最高(P0.01);學習成績排名后25%的學生對醫(yī)學院軟環(huán)境的評價最高(P0.05);醫(yī)學院軟環(huán)境總分和各維度得分與學生心理控制源呈負相關(guān),與學生自我效能感呈顯著正相關(guān)(P0.01)。結(jié)論本科學生對該高等醫(yī)學院校的軟環(huán)境評價較高,但也存在不足,提示學院還應(yīng)進一步強化學校軟實力,優(yōu)化學校軟環(huán)境。
[Abstract]:Objective to understand the evaluation of soft environment in medical colleges and universities from the perspective of students and explore its influencing factors. Methods 370 students in Grade 3 and Grade 4 of medical college were investigated with soft environment scale, locus of control (I-E) and self-efficacy scale. Results the total soft environment of medical school was 3.58 鹵0.70, the evaluation of soft environment of student cadres was significantly higher than that of non-student cadres and classmates (P0.01), the evaluation of academic atmosphere of medical school by only child was lower than that of non-only child (P0.05), the evaluation of school society by nursing major students was higher than that of non-student cadres and classmates (P0.01). The evaluation of the practice environment was the highest (P0.01); 25% of the students ranked the bottom of the ranking of learning achievement had the highest evaluation of the soft environment of medical school (P0.05); the total score of the medical school soft environment and the scores of each dimension were negatively correlated with the students' locus of control. There was a significant positive correlation between self-efficacy and students' self-efficacy (P0.01). Conclusion undergraduate students have a higher evaluation of the soft environment of the medical college, but there are still some shortcomings, which suggests that the college should further strengthen the soft power of the school and optimize the soft environment of the school.
【作者單位】： 上海交通大學護理學院;上海科學技術(shù)出版社;
【基金】：上海市教育委員會科研創(chuàng)新項目(人文社科類)基金(11YS61) 上海市教育科學研究市級項目(B11032)~~
【分類號】：G647;R-4

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本文編號：2276672