【摘要】：應(yīng)用對全國15所高校3 000余名一年級大學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù),探討了大學(xué)生感知的課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式與其對高校教學(xué)質(zhì)量滿意度的關(guān)系;研究發(fā)現(xiàn),在大學(xué)生感知的課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,教師教學(xué)越強(qiáng)調(diào)基本技能、良好教學(xué)的水平及目標(biāo)的清晰程度越高,學(xué)生越可能采用深層學(xué)習(xí)方式,并對高校教學(xué)質(zhì)量的滿意度越高;認(rèn)為著力優(yōu)化大學(xué)生的課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗,可以促使其轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提高對高校教學(xué)質(zhì)量的滿意度。
[Abstract]:Based on the survey data of more than 3 000 freshmen in 15 colleges and universities in China, this paper discusses the relationship between the perceived learning experience, learning style and satisfaction with the teaching quality of colleges and universities. In the course learning experience perceived by college students, the more emphasis is placed on basic skills in teachers' teaching, the higher the degree of clarity of good teaching level and goal is, the more likely students are to adopt deep learning methods and the higher their satisfaction with the teaching quality in colleges and universities; It is concluded that optimizing the learning experience of college students can promote their learning style and improve their satisfaction with the teaching quality in colleges and universities.
【作者單位】： 西安交通大學(xué)高等教育研究所;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目(12YJA880084)
【分類號】：G642

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本文編號：2254094