【摘要】："五四"之后,學(xué)生自治得到極大鼓吹,各地學(xué)校普遍設(shè)立學(xué)生自治會(huì),但因從基本涵義到實(shí)際運(yùn)作規(guī)則、方式等根本性問題,均難以達(dá)成一致,在實(shí)際運(yùn)作中反而成為挑起學(xué)潮的重要誘因之一。學(xué)生自治施行不久便有"失敗"的說法傳出,部分學(xué)生因權(quán)利的濫用而將校園內(nèi)矛盾激化,釀成學(xué)潮,甚至不乏以激進(jìn)的方式來解決矛盾的案例出現(xiàn)。學(xué)生表達(dá)不滿方式的變化,既折射出了"五四"后學(xué)生群體在師生關(guān)系層面的反傳統(tǒng)傾向,同時(shí)也是其整體走向激進(jìn)化的重要表現(xiàn)。
[Abstract]:Since the May 4th Movement, student autonomy has been greatly advocated and student autonomy associations have been set up in schools all over the country. However, it is difficult to reach an agreement on the fundamental issues, such as the basic meaning, the actual operation rules and methods. In practice, student autonomy has become one of the important incentives to stir up the trend of study. The change of students'expression of discontent not only reflects the anti-traditional tendency of the students' group in the teacher-student relationship, but also an important manifestation of the radical evolution of the whole group.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)高等教育研究所;
【分類號(hào)】：G649.29

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2251361