【摘要】：隨著近代科學(xué)的突破性發(fā)展，，徹底改變了人類與自然進(jìn)行物質(zhì)、能量變換的方式與速度，而這一變化也影響到高等教育的教育導(dǎo)向與課程安排�？萍祭硇缘牟粩鄶U(kuò)張，理工科課程不斷增加，而人文教育則日益凋敗，人文價(jià)值不斷被遮蔽。在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與世俗化的大潮中，科學(xué)理性與人文精神的矛盾沖突進(jìn)一步凸顯出來(lái)。作為傳承文明、開(kāi)拓創(chuàng)新的主陣地，高等教育擔(dān)負(fù)著詮釋人類文明整體性的職責(zé)，因此，如何加強(qiáng)高等教育中科學(xué)理性與人文精神的融合、突出科學(xué)教育的人文意蘊(yùn)，是近年來(lái)世界教育的探討主題。 本文探討了中西方的教育定向及其演變發(fā)展歷程，論述了西方教育中科學(xué)理性與人文精神歷經(jīng)了從古代的原始統(tǒng)一到近現(xiàn)代的沖突裂變?cè)俚疆?dāng)代的有機(jī)融合這樣一個(gè)肯定—否定—否定之否定的發(fā)展過(guò)程；而我國(guó)科學(xué)與人文的發(fā)展則從古代注重道德與政治合一的教育思想到近代的“中體西用”再到人文教育和人文精神的失落。文章最后提出了高等教育中科學(xué)理性與人文精神的融合路徑。 科學(xué)理性與人文精神是人類整體文明的重要組成部分，是相輔相成不可分割的。正確認(rèn)識(shí)科學(xué)理性與人文精神的關(guān)系，加強(qiáng)高等教育中科學(xué)理性與人文精神的融合，培養(yǎng)既具科學(xué)理性又有人文關(guān)懷追求的綜合性人才是時(shí)代發(fā)展、教育發(fā)展的必然要求。
[Abstract]:With the breakthrough development of modern science, the way and speed of material and energy transformation between human beings and nature have been completely changed, and this change has also affected the educational orientation and curriculum arrangement of higher education. With the expansion of science and technology, the science and engineering courses are increasing, while the humanities education is failing day by day, and the humanistic value is being obscured. In the tide of economic growth and secularization, the contradiction between scientific reason and humanistic spirit is further highlighted. As the main position of inheriting civilization and blazing new trails, higher education is responsible for interpreting the integrity of human civilization. Therefore, how to strengthen the fusion of scientific rationality and humanistic spirit in higher education and highlight the humanistic implication of scientific education, In recent years, world education is the subject of discussion. This paper discusses the educational orientation and its evolution in China and the West. This paper discusses the development process of scientific rationality and humanistic spirit in western education from the primitive unity of ancient times to the fission of conflict in modern times to the organic integration of modern times. However, the development of science and humanities in China has changed from the educational thought of emphasizing the unity of morality and politics in ancient times to the modern "use of the Chinese and the West" to the loss of the humanistic education and the humanistic spirit. Finally, the article puts forward the fusion path of scientific rationality and humanistic spirit in higher education. Scientific rationality and humanistic spirit are important parts of human civilization and complement each other. To correctly understand the relationship between scientific rationality and humanistic spirit, to strengthen the fusion of scientific rationality and humanistic spirit in higher education, and to cultivate comprehensive talents with scientific rationality and humanistic care are the necessary requirements of the development of the times and the development of education.
【學(xué)位授予單位】：中原工學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G640

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 曲鐵華,李娟;中國(guó)近代科學(xué)教育中科學(xué)精神的缺失及啟示[J];東北師大學(xué)報(bào);2005年06期

2 薛天祥,龐青山;論大學(xué)人文教育與科學(xué)教育的融合[J];遼寧教育研究;2003年08期

3 杜維明,李若虹;人文學(xué)和高等教育[J];清華大學(xué)教育研究;2003年04期

4 王大中;正確處理科學(xué)教育與人文教育的關(guān)系——反思清華大學(xué)教育理念的發(fā)展[J];中國(guó)特色社會(huì)主義研究;2003年S1期

5 張曙光;批判與建設(shè)：人文精神的哲學(xué)反思[J];天津社會(huì)科學(xué);1996年06期

6 李宗桂;人文精神建設(shè)之若干難題[J];學(xué)術(shù)研究;2003年02期

7 申作青;新的人文精神視野下教師的角色定位[J];江西教育科研;2005年06期

8 劉勝利;美英日大學(xué)人文教育改革及對(duì)我國(guó)的啟示[J];中國(guó)高等教育;2000年18期

9 楊叔子;科學(xué)人文 和而不同[J];中國(guó)高教研究;2002年07期

10 舒揚(yáng);關(guān)于大學(xué)人文精神構(gòu)建的論析[J];中國(guó)高教研究;2002年07期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王建平;中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)境下的科學(xué)教育與人文教育融合問(wèn)題研究[D];華中科技大學(xué);2008年

本文編號(hào)：2206901