【摘要】：正20世紀(jì)中期美國(guó)學(xué)者提出"以學(xué)生為中心"本科教育理念,給世界高等教育帶來(lái)了巨大影響。本科教育逐步開(kāi)始從"以教師為中心"的教學(xué)模式(Teacher-Directed Instruction)向"以學(xué)生為中心"的學(xué)習(xí)模式(Student-Centered Learning)轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變改變了本科教育的基本觀念和教育質(zhì)量觀,促進(jìn)高校由傳統(tǒng)的提供教學(xué)的機(jī)構(gòu)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)變,由此也帶來(lái)了學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法的變革,進(jìn)而帶來(lái)了教學(xué)組織管理的變革,以及教育質(zhì)量評(píng)估體系的變革。那么,這種轉(zhuǎn)變究竟意味著什么?在這個(gè)重大的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的方式和內(nèi)容究竟發(fā)生了哪些變化?測(cè)評(píng)大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵指標(biāo)和方法有哪些?如何通過(guò)有效測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果促進(jìn)本科教學(xué)的變革呢?
[Abstract]:In the middle of the twentieth Century, American scholars put forward the idea of "student centered" undergraduate education, which had a great impact on the world higher education. Undergraduate education began to change from the "Teacher centered" teaching model (Teacher-Directed Instruction) to the "student centered" learning model (Student-Centered Learning). This change changed The basic concept of undergraduate education and the concept of education quality, promote the transformation from the traditional teaching organization to the learning organization, and thus bring about the change of the learning methods and teaching methods, and then the reform of the teaching organization and management, and the reform of the educational quality evaluation system. In the course of this major transformation, what are the changes in the way and content of the evaluation of education quality? What are the key indicators and methods for assessing the effect of college students? How can the reform of undergraduate teaching be promoted through effective evaluation of the students' learning effect?
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目(2011WC059) 湖北省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃研究重點(diǎn)課題“以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展為中心的美國(guó)大學(xué)人才培養(yǎng)制度研究”的研究成果
【分類號(hào)】：G642.4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 徐明慧;李漢邦;;美國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)效果評(píng)估的演化與新發(fā)展[J];中國(guó)高等教育;2011年Z1期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 張建功;楊怡斐;;美國(guó)高校學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估模型研究[J];高等工程教育研究;2013年04期

2 祝會(huì)兵;戴文琰;;發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在工程流體力學(xué)課程中的探究[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2013年02期

3 黃存捍;;美國(guó)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的探索及反思[J];文教資料;2012年10期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 施佳歡;研究型大學(xué)本科生學(xué)習(xí)成效評(píng)估研究[D];南京大學(xué);2012年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 周廷勇;;美國(guó)高等教育評(píng)估的演變及其新發(fā)展[J];復(fù)旦教育論壇;2009年03期

2 張文毅;李漢邦;;NSSE對(duì)我國(guó)本科教學(xué)工作評(píng)估的啟示[J];中國(guó)高教研究;2009年10期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 肖映勝;張耀燦;;高校思想政治理論課教學(xué)評(píng)價(jià)理念新探[J];高校理論戰(zhàn)線;2011年07期

2 魏紅;鐘秉林;;重視學(xué)生學(xué)習(xí)效果 改善教育評(píng)估效能——國(guó)際高等教育評(píng)估發(fā)展新趨勢(shì)及其啟示[J];中國(guó)高教研究;2009年10期

3 許國(guó)輝;任春華;;淺談《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)[J];華章;2011年02期

4 周文英;左晶;代愛(ài)萍;;基于模糊數(shù)學(xué)模型的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方法的研究[J];陜西教育(高教版);2011年06期

，

本文編號(hào)：2134237