【摘要】：作為一種自下而上式的教育改革模式,U-D-S伙伴協(xié)作在西方歷經(jīng)從域外引入到域內重構的理念變遷,通過躍進學校計劃等項目的成功推進,成為融學校改進、教師發(fā)展和學生進步為一體的實踐典范。在我國借鑒推行這一模式,需要重視改造教師賦權理念、吸納地方參與和支持、關注伙伴學校選擇以及構建"三位一體"目標體系等問題。
[Abstract]:As a bottom-up model of educational reform, U-D-S partnership has undergone the concept changes from the outside to the internal reconstruction in the West. Through the successful promotion of projects such as the Leap forward School Plan, it has become the integration of school improvement. The practice model of teacher development and student progress. In our country, we should pay attention to the reform of the concept of teachers' empowerment, local participation and support, the selection of partner schools and the construction of a "trinity" target system.
【作者單位】： 鹽城師范學院教育科學學院;
【基金】：江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《伙伴協(xié)作支持下的職前幼兒教師培養(yǎng)模式研究》(課題編號:C-c/2011/01/69) 教育部人文社會科學研究青年基金項目《師范生實習支教的理論與實踐研究》(項目編號:11YJC880052)的研究成果
【分類號】：G642.0

【參考文獻】

相關期刊論文 前2條

1 操太圣;盧乃桂;;挑戰(zhàn)、支持與發(fā)展:伙伴協(xié)作模式下的教師成長[J];教育研究;2006年10期

2 方彤;美國躍進學校模式:薄弱學校的變革之道[J];教育研究與實驗;2004年02期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 勵驊;白華;;國外薄弱學校改進的有效舉措探析[J];比較教育研究;2009年06期

2 王娟;;師范教育研究30年——從師范教育到教師教育[J];當代教育與文化;2009年05期

3 黃成亮;;新教師的認同感:大學組織文化建設的關鍵[J];江蘇高教;2012年02期

4 黃俊麗;;論教師知識共享的障礙與應對[J];教學與管理;2008年06期

5 李俐心;;學校變革中和諧校園的構建[J];教學與管理;2008年33期

6 鐘柏昌;李藝;;教師與新課程共同成長——以信息技術教師為例[J];教育科學研究;2009年05期

7 本刊編輯部;;2006中國教育研究前沿與熱點問題年度報告[J];教育研究;2007年03期

8 李國棟;張三花;;U-D-S伙伴協(xié)作對我國實習支教的啟示[J];河北師范大學學報(教育科學版);2013年04期

9 劉福才;劉復興;;教師教育政策頂層設計之省思[J];濟南大學學報(社會科學版);2013年03期

10 孫興華;;學校改進中策略工具的運用[J];教學與管理;2014年23期

相關博士學位論文 前5條

1 伍紅林;合作教育研究中兩類主體間關系的研究[D];華東師范大學;2009年

2 吳振利;美國大學教師教學發(fā)展研究[D];東北師范大學;2010年

3 屈宏強;學校體育均衡發(fā)展評價指標體系的構建與實證研究[D];福建師范大學;2012年

4 王瑜;公平視域下美國義務教育改革研究[D];西南大學;2013年

5 張曉莉;美國教師教育中大學與中小學合作的體制與機制研究[D];東北師范大學;2013年

相關碩士學位論文 前10條

1 任志軻;一位高中生物教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];山東師范大學;2011年

2 樊t，

本文編號：2127411