本文選題：美國(guó)公共高等教育 + 治理架構(gòu)　； 參考：《江蘇高教》2013年06期

【摘要】：當(dāng)前全美公共高等教育治理模式大致可分為四大類(lèi)型:分割式、統(tǒng)一式、無(wú)縫隙式和社區(qū)服務(wù)式。教師積極、全面地參與到大學(xué)決策過(guò)程是現(xiàn)代公共高等教育治理理念強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要內(nèi)容,而在美國(guó)各州不同治理模式教師參與的情況也有所不同。文章以加利福尼亞州、喬治亞州、明尼蘇達(dá)州、北卡羅來(lái)納州為案例來(lái)分析美國(guó)公共高等教育的治理架構(gòu)與院校教師參與情況。
[Abstract]:The current public higher education governance model in the United States can be divided into four types: split, unified, seamless and community service. The active and comprehensive participation of teachers in the decision-making process of universities is an important content emphasized by the modern public higher education governance concept, and the situation of teachers' participation in different governance models in different states of the United States is also different. This paper analyzes the governance structure and faculty participation of public higher education in California, Georgia, Minnesota and North Carolina.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：第51批中國(guó)博士后科學(xué)基金“高校學(xué)術(shù)治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化與學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展”(2012M511601) 2010年度湖北省教育廳人文社科項(xiàng)目“美國(guó)大學(xué)共同治理模式研究”
【分類(lèi)號(hào)】：G649.712

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2087023