本文選題：物理學(xué) + 物理教育　； 參考：《全球教育展望》2013年10期

【摘要】：我國(guó)早在二千多年前就已有關(guān)于物理現(xiàn)象、物理知識(shí)的記錄,有對(duì)物理原理的初步思考和物理技術(shù)的發(fā)明及應(yīng)用,到了明代,更有運(yùn)用數(shù)學(xué)解決音樂(lè)和聲學(xué)的問(wèn)題的著作。但是,在以后我們多次錯(cuò)失了與世界物理學(xué)的發(fā)展相融合與參與其中的機(jī)遇,近代物理學(xué)并不產(chǎn)生于中國(guó),而出現(xiàn)于西方,我國(guó)近代物理學(xué)和物理教育不得不向西方學(xué)習(xí),從西方引入。在20世紀(jì)初的幾十年中,我們建立了物理學(xué)科,各級(jí)教育中的物理教育也逐漸形成,此后,在艱難中曲折地發(fā)展。這一歷史過(guò)程,為我們今天物理學(xué)的發(fā)展,尤其是物理教育的改革提供了多方面的借鑒。
[Abstract]:As early as more than two thousand years ago, there were records of physical phenomena, knowledge of physics, preliminary thinking on physical principles and the invention and application of physical technology in our country. In Ming Dynasty, there were more books on using mathematics to solve the problems of music and acoustics. However, since then we have missed many opportunities to merge and participate in the development of physics in the world. Modern physics did not arise in China, but in the West, and our modern physics and physics education had to learn from the West. Introduced from the West. In the early decades of the 20th century, we established the physics discipline, and the physical education in all levels of education gradually formed, and then, in the difficult development of twists and turns. This historical process provides many references for the development of physics today, especially for the reform of physics education.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大研究課題“我國(guó)學(xué)校學(xué)科及教科書(shū)的歷史演進(jìn)”(項(xiàng)目編號(hào):11JJD880015)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：O4-4;G652

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2085593