發(fā)布時(shí)間：2018-06-12 20:51

  本文選題：研究方法 + 課堂志��； 參考：《教育研究》2013年11期

【摘要】：正在全球范圍內(nèi)深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的時(shí)代,課堂研究方法越來(lái)越成為教學(xué)論研究者透視課堂、研究課堂、重構(gòu)課堂,進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重大課題。這就需要教學(xué)論研究者及時(shí)厘清、挖掘、闡釋課堂研究方法在教學(xué)研究中的價(jià)值和嬗變的路徑,以促進(jìn)課堂的變革。一、課堂研究方法的基本范式課堂研究方法的發(fā)展之路與教育研究方
[Abstract]:In the era of promoting the reform of basic education curriculum in the world, classroom research method is becoming an important task for the researchers of teaching theory to study classroom, reconstruct classroom, and then improve the quality of classroom teaching. Therefore, it is necessary for the researchers of teaching theory to clarify, excavate and explain the value and evolution of classroom research methods in order to promote the classroom reform. The basic Paradigm of classroom Research methods: the way to develop classroom Research methods and Educational Research parties
【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“西北民族地區(qū)的課程與教學(xué)問(wèn)題研究”(項(xiàng)目編號(hào):10JJD880013)的階段性成果
【分類號(hào)】：G642

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

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【共引文獻(xiàn)】

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1 趙Z，

本文編號(hào)：2011051