本文選題：教學(xué)學(xué)術(shù)能力 + 科教融合�。� 參考：《教育研究》2013年08期

【摘要】：教學(xué)學(xué)術(shù)能力體現(xiàn)了科教融合的理念,強(qiáng)調(diào)大學(xué)教師的發(fā)展包括學(xué)術(shù)發(fā)展和教學(xué)發(fā)展。建構(gòu)教學(xué)學(xué)術(shù)能力的主體是大學(xué)和教師,大學(xué)教師的發(fā)展是個人發(fā)展和組織變革的結(jié)合。教學(xué)學(xué)術(shù)能力不是一個靜態(tài)的概念,而是一項(xiàng)廣泛的政策議程。教學(xué)學(xué)術(shù)能力應(yīng)該成為學(xué)術(shù)職業(yè)管理政策的組成部分。教學(xué)學(xué)術(shù)能力主要通過課程開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力來表征,這是建構(gòu)大學(xué)教師勝任力特征模型的基礎(chǔ)。教師勝任力特征模型由學(xué)術(shù)能力、教學(xué)能力和教學(xué)態(tài)度三個特征因子構(gòu)成。教學(xué)學(xué)術(shù)能力概念不但是評價(jià)大學(xué)教師的有力工具,也是評價(jià)大學(xué)核心競爭力的重要指標(biāo)。作為一個復(fù)雜的政策概念,教學(xué)學(xué)術(shù)能力應(yīng)成為大學(xué)戰(zhàn)略中優(yōu)先考慮的重點(diǎn)。
[Abstract]:The teaching academic ability embodies the idea of the integration of science and education, and emphasizes that the development of university teachers includes academic development and teaching development. The main body of constructing teaching academic ability is universities and teachers, and the development of university teachers is the combination of individual development and organizational change. Teaching academic competence is not a static concept, but a broad policy agenda. Teaching academic ability should be an integral part of academic career management policy. Teaching academic ability is mainly expressed by curriculum development and teaching design ability, which is the basis of constructing the competency model of college teachers. The competency model consists of three characteristic factors: academic ability, teaching ability and teaching attitude. The concept of teaching academic ability is not only a powerful tool for evaluating university teachers, but also an important index for evaluating the core competitiveness of universities. As a complex policy concept, teaching academic ability should be a priority in university strategy.
【作者單位】： 中國人民大學(xué)教育學(xué)院;《中國高�？萍肌�;
【分類號】：G645.1

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1958173