本文選題：教師發(fā)展中心 + 教師發(fā)展��； 參考：《中國(guó)高教研究》2013年12期

【摘要】：我國(guó)高校教師發(fā)展中心建設(shè)體現(xiàn)了供給主導(dǎo)型的制度邏輯,是政府權(quán)力主導(dǎo)下的教師發(fā)展的實(shí)踐改革,而非大學(xué)組織的自發(fā)行為。這也是我國(guó)高校教師發(fā)展實(shí)踐一直以來(lái)的政府主導(dǎo)特征的延續(xù)。教師發(fā)展中心建設(shè)標(biāo)志著大學(xué)開(kāi)始將教師發(fā)展作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)對(duì)待,整合了國(guó)家制度安排、大學(xué)發(fā)展及教師自我實(shí)現(xiàn)的多方訴求,其根本在于實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展的自覺(jué)行動(dòng)�；诖�,我國(guó)高校教師發(fā)展中心建設(shè)應(yīng)遵循以國(guó)家制度為向?qū)?gòu)建該機(jī)構(gòu)的一般組織框架,以知識(shí)為發(fā)展的主要內(nèi)容,滿足不同高校教師發(fā)展的特殊性要求。
[Abstract]:The construction of teacher development center in colleges and universities in China embodies the supply-oriented institutional logic and is the practical reform of teacher development under the leadership of government power rather than the spontaneous behavior of university organizations. This is also the continuation of the government-led characteristics in the practice of teachers' development in colleges and universities in China. The construction of teacher Development Center indicates that the university begins to treat teacher development as a systematic project, integrates the various demands of national system arrangement, university development and teachers' self-realization, and its fundamental goal is to realize the conscious action of teacher development. Based on this, the construction of teacher development center in colleges and universities in China should follow the general organizational framework of the institution under the guidance of the national system, and take knowledge as the main content of development to meet the special requirements of the development of teachers in different colleges and universities.
【作者單位】： 廈門大學(xué);
【分類號(hào)】：G645.1

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本文編號(hào)：1947874