本文選題：病理生理學(xué) + 教學(xué)內(nèi)容與方法�。� 參考：《中國病理生理雜志》2013年10期

【摘要】：為轉(zhuǎn)變教育思想,樹立"以人為本"、"以學(xué)生為主體"的教育觀念,確立融知識、能力、素質(zhì)為一體的教育目標(biāo),我們從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺、學(xué)生創(chuàng)新意識和能力等方面進(jìn)行深入探索和實(shí)踐,建立了以培養(yǎng)綜合能力為主線的病理生理學(xué)教學(xué)模式:即交叉融合的課程體系;病理生理學(xué)與臨床相互滲透的教學(xué)內(nèi)容;師生互動的教學(xué)方法;創(chuàng)新思維科研能力訓(xùn)練。具體實(shí)施內(nèi)容:(1)生理學(xué)、生物化學(xué)等學(xué)科與病理生理學(xué)聯(lián)組教學(xué):在教學(xué)過程中先回顧學(xué)習(xí)與病理生理學(xué)有關(guān)的生理學(xué)、生物化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科內(nèi)容,后重點(diǎn)學(xué)病理生理學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)性作用。(2)基礎(chǔ)與臨床教學(xué)內(nèi)容的滲透教學(xué):大課中穿插典型病例錄像教學(xué);開展病案討論式互動教學(xué);學(xué)生進(jìn)醫(yī)院接受床邊教學(xué)。(3)采用"CPBL"病理生理學(xué)教學(xué)方式。(4)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的科研訓(xùn)練。(5)構(gòu)建突出能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程新體系,改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法,強(qiáng)化創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。本研究結(jié)果為病理生理學(xué)醫(yī)學(xué)本科教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的修訂和培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)的進(jìn)一步完善提供了基礎(chǔ)材料。
[Abstract]:In order to change the educational thought, set up the educational concept of "people-oriented" and "student-oriented", and establish the educational goal of integrating knowledge, ability and quality, we should start with the curriculum system, teaching content, teaching method, experimental technology platform, etc. Based on the deep exploration and practice of students' innovative consciousness and ability, the teaching mode of pathophysiology, which takes the cultivation of comprehensive ability as the main line, is established: the course system of cross-integration, the teaching content of the mutual infiltration of pathophysiology and clinic, the teaching content of pathophysiology and clinical practice. Interactive teaching method of teachers and students; training of innovative thinking and scientific research ability. (1) Teaching of physiology, biochemistry and other subjects combined with pathophysiology: in the course of teaching, we first review the basic subjects related to pathophysiology, such as physiology, biochemistry, and so on, and then focus on pathophysiology. Giving full play to the basic function of the basic subject content. (2) infiltrating the basic and clinical teaching contents: inserting the typical case video teaching in the big class, carrying out the interactive teaching of the medical record discussion type; Adopting "CPBL" pathophysiology teaching method. 4) to train students' innovative thinking ability. (5) to construct a new system of experimental teaching course with outstanding ability training, and to reform the content and method of experimental teaching. Strengthen the consciousness of innovation, innovative thinking and innovative ability training. The results of this study provide basic materials for the revision of personnel training objectives and the further improvement of training model design for undergraduate education in pathophysiology and medicine.
【作者單位】： 濰坊醫(yī)學(xué)院病理生理教研室;
【分類號】：G642;R363-4

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