本文選題：英語教師 + 學(xué)習(xí)共同體��； 參考：《東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2013年04期

【摘要】：教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體日益受到教育學(xué)界、尤其是教師教育界的廣泛關(guān)注。學(xué)習(xí)共同體強調(diào)人與人之間合作程度的緊密、精神意識的同一性、歸屬感的強烈、社會團體的認同性等。而教師學(xué)習(xí)共同體是典型的合作文化中的學(xué)習(xí)型組織,這個學(xué)習(xí)組織要求共同體成員有共同愿景,在合作中對改進教學(xué)和自身學(xué)習(xí)不斷進行反思性的專業(yè)探究。高校英語教師學(xué)習(xí)共同體的交互主體性研究對推進英語教育改革,促進高校英語教師專業(yè)發(fā)展有理論上的參考價值和實踐上的借鑒意義。
[Abstract]:Teachers'professional learning community is attracting more and more attention from educational circles, especially from teachers' education circles. The learning community emphasizes the close cooperation between people, the identity of spiritual consciousness, the strong sense of belonging, the identity of social groups, and so on. The teacher learning community is a typical learning organization in cooperative culture. This learning organization requires the members of the community to have a common vision and to continuously reflect on the improvement of teaching and their own learning in cooperation. The research on the intersubjectivity of the learning community of English teachers in colleges and universities is of theoretical and practical significance in promoting the reform of English education and promoting the professional development of English teachers in colleges and universities.
【作者單位】： 吉林大學(xué)公共外語教育學(xué)院;
【基金】：吉林省社會科學(xué)基金項目(2012B37)
【分類號】：G642.4;H319

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本文編號：1926584