本文選題：工程教育發(fā)展的目標(biāo) + 策略選擇　； 參考：《高等工程教育研究》2013年06期

【摘要】：《高等工程教育研究》已創(chuàng)刊30周年。30年來(lái),對(duì)于工程教育的改革與發(fā)展,工程教育的研究者們提出了許多理性的思考;在眾多高等院校的工科教育改革中,推出了許多系統(tǒng)性改革的實(shí)施項(xiàng)目。諸如:工程碩士學(xué)位的開(kāi)通與發(fā)展;卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的啟動(dòng)實(shí)施;工程教育專業(yè)認(rèn)證以及構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)—運(yùn)行(CDIO)等等。我國(guó)已成為了工程教育大國(guó)。今后發(fā)展與改革的目標(biāo),是把中國(guó)建成工程教育的強(qiáng)國(guó),以振興中國(guó),為世界人民造福。要實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo),必須研究為達(dá)到這一目標(biāo)所可能采取的策略取向。本文分析了高等工程教育中專業(yè)、學(xué)科及學(xué)校的"分類"與"分層"的不同推進(jìn)策略,指出在目前高等教育大眾化的階段所面向的國(guó)內(nèi)外對(duì)工程人才新的多樣性需求,需要大力推進(jìn)以"全體學(xué)生學(xué)習(xí)成果"為專業(yè)教育的主要關(guān)注點(diǎn),在面向多樣性工程人才需求的新的"分類"基礎(chǔ)上"分層"推進(jìn)的實(shí)施策略。從社會(huì)需求、教育公平、歷史文化差異、承認(rèn)差異協(xié)同的不同視角,論述"分類"基礎(chǔ)上的"分層"推進(jìn)的策略,提出"需求驅(qū)動(dòng),分類‘卓越’,承認(rèn)差異,積‘類’成‘層’,‘類’‘層’平衡,和諧共生"的一套策略選擇。
[Abstract]:Over the past 30 years, the researchers of engineering education have put forward a lot of rational thinking about the reform and development of engineering education. A number of systematic reform implementation projects have been launched. Such as: the opening and development of the Master of Engineering degree, the initiation and implementation of the excellent engineer training Program, the professional certification of engineering education and the conception, design, realization and operation of CDIOs, etc. China has become a large country of engineering education. The goal of future development and reform is to build China into a powerful country in engineering education, so as to revitalize China and benefit the people of the world. In order to achieve this grand goal, we must study the possible strategic orientation to achieve this goal. This paper analyzes the different strategies of "classification" and "stratification" of specialty, discipline and school in higher engineering education, and points out the new diversity demand of engineering talents at home and abroad in the stage of popularization of higher education. It is necessary to vigorously promote the implementation strategy of "stratification" on the basis of the new "classification" oriented to the needs of diverse engineering talents, taking "all students' learning results" as the main focus of professional education. From the perspectives of social demand, educational fairness, historical and cultural differences, this paper discusses the strategy of "stratification" on the basis of "classification", and puts forward "demand-driven, classification 'excellence, recognition of difference," A set of strategies for balancing and harmonious symbiosis.
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究“工科科技人才培養(yǎng)研究”專項(xiàng)(10JGDE001)資助
【分類號(hào)】：TB-4;G642

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1900458