本文選題：思想政治教育 + 師生信任��； 參考：《教育與教學(xué)研究》2015年12期

【摘要】：在思想政治教育的實效性有待提高和各學(xué)科不斷融合的大背景下,探討思想政治教育中師生信任生成的路徑具有重要的理論與現(xiàn)實意義。通過對已有路徑的反思發(fā)現(xiàn),師生信任內(nèi)涵理解與界定的缺位、教育者人格和倫理角色建構(gòu)的缺損、教育者與受教育者人格交往的缺乏等所表現(xiàn)出來的"去人格化"在一定程度上普遍存在。思想政治教育中師生信任的理性認(rèn)知內(nèi)涵和道德情感意蘊是師生信任內(nèi)在的雙重性涵義和規(guī)定,且二者之間相互統(tǒng)一、互為一體,缺一不可。因此,思想政治教育中師生信任的雙重內(nèi)涵或意蘊是化解已有路徑"去人格化"和探究師生信任生成路徑的內(nèi)在根據(jù)與必然路徑。
[Abstract]:Under the background that the actual effect of ideological and political education needs to be improved and various disciplines are continuously integrated, it is of great theoretical and practical significance to explore the path of the generation of trust between teachers and students in ideological and political education. Through the reflection of the existing path, it is found that the teachers and students trust connotation understanding and definition of the absence, educators personality and ethical role construction defects, The lack of personality communication between educator and educatee shows that depersonalization exists to some extent. The connotation of rational cognition and moral emotion of teachers and students' trust in ideological and political education is the dual meaning and regulation of teachers and students' trust. Therefore, the dual connotation or implication of teacher-student trust in ideological and political education is the internal basis and inevitable path to dissolve the existing path of "depersonalization" and to explore the path of generating teacher-student trust.
【作者單位】： 南京工業(yè)大學(xué);
【基金】：國家社會科學(xué)基金項目“中國特色的政府生態(tài)責(zé)任追究制度研究”(13BZZ044) 2015年南京工業(yè)大學(xué)校黨建與思想政治教育研究課題“高校傳承與弘揚中華傳統(tǒng)文化的意義與路徑研究”(SZ20150209) 2012年江蘇省高校思想政治理論課示范點立項建設(shè)試點項目“構(gòu)建‘大思政、大實踐、一貫制’思想政治理論教育教學(xué)管理新模式”
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：1888541