本文選題：課程國際化 + 教師調(diào)查　； 參考：《開放教育研究》2013年04期

【摘要】：在全球化和國際化背景下,中國大學(xué)在構(gòu)建國際化課程體系方面已初見成效,但與世界一流大學(xué)相比仍有一定距離。為了了解中英兩國大學(xué)在課程國際化認知及實施策略上的差異,本研究對中英兩所知名高校的教師進行了問卷調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn),中國大學(xué)的課程國際化雖然取得了顯著成績,但與英國高校相比仍存在較大差距;在對國際化的認知上,兩校表現(xiàn)出發(fā)展中和發(fā)達國家視角的差異、學(xué)術(shù)驅(qū)動與商業(yè)驅(qū)動特征的差異以及經(jīng)濟發(fā)展導(dǎo)向與文化/社會導(dǎo)向的差異;在課程國際化的建設(shè)策略上,兩校在成熟性和多樣性上具有顯著差異,中國大學(xué)相對英國大學(xué)而言在課程國際化的規(guī)劃和管理上缺乏系統(tǒng)性,在實施策略上缺乏多樣性,課程改革的深度和廣度也相對不夠。
[Abstract]:Under the background of globalization and internationalization, Chinese universities have made initial achievements in setting up the international curriculum system, but there is still a certain distance compared with the world-class universities. In order to understand the differences between Chinese and British universities in the cognition and implementation strategies of curriculum internationalization, a questionnaire survey was conducted among the teachers of the two well-known universities. The study found that although Chinese universities have made remarkable achievements in curriculum internationalization, there is still a big gap compared with British universities, and in the cognition of internationalization, the two universities show the difference between developing and developed countries. The differences between academic and business driven characteristics and between economic development orientation and cultural / social orientation are significant differences between the two schools in terms of maturity and diversity in the construction strategies of curriculum internationalization. Compared with British universities, Chinese universities lack systematic planning and management of curriculum internationalization, lack of diversity in implementing strategies, and lack of depth and breadth of curriculum reform.
【作者單位】： 南京大學(xué)大學(xué)外語部;南京大學(xué)教育研究院;
【基金】：2010年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究重點項目“江蘇高校本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”(2010ZDIXM018) 國家留學(xué)基金
【分類號】：G645.1

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本文編號：1885020