本文選題：校企合作 + 課程實訓�。� 參考：《實驗室研究與探索》2013年08期

【摘要】：應用型本科院校工科專業(yè)人才培養(yǎng)中,實訓環(huán)節(jié)的薄弱是導致無法有效為社會培養(yǎng)與輸送具備較強實踐動手能力和一定創(chuàng)新意識的應用型工程技術(shù)人才的主要原因。筆者提出了校企資源整合的"五步循環(huán)、三位一體"實訓教學模式,強調(diào)以學生為主體,以工學結(jié)合為宗旨,以崗位職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為重點,立足企業(yè)典型崗位工作任務及具體工作過程,設計實訓教學項目和開展課程實訓,切實體現(xiàn)"教、學、做"一體化。通過"焊接結(jié)構(gòu)制造"課程實訓的應用實踐表明,該模式可有效提升學生的學習主動性和工程實踐能力,實訓教學質(zhì)量和教學效果顯著提高,"就業(yè)難"和"人才荒"矛盾也可迎刃而解。
[Abstract]:The weakness of practical training is the main reason why practical engineering talents with strong practical ability and creative consciousness can not be effectively trained and transported for the society. The author puts forward the "five-step cycle, trinity" practical teaching mode of the integration of school and enterprise resources, emphasizing the students as the main body, the combination of work and study as the purpose, and the training of post professional ability and professional accomplishment as the emphasis. Based on the typical job task and the concrete working process of the enterprise, the author designs the practical teaching project and carries out the course practice, which embodies the integration of "teaching, learning and doing". The practical practice of the course "Welding structure Manufacturing" shows that the model can effectively enhance the students' learning initiative and engineering practice ability. The teaching quality and teaching effect of practical training are improved significantly, and the contradiction between "difficult employment" and "talent shortage" can be easily solved.
【作者單位】： 哈爾濱理工大學榮成學院;
【基金】：2011年黑龍江省高等教育教學改革工程項目(8700) 2012年哈爾濱理工大學校級教學研究課題(B201200024)
【分類號】：TG44-4;G642

【參考文獻】

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