發(fā)布時間：2018-05-07 01:30

  本文選題：勢科學(xué) + 信息動力學(xué)　； 參考：《教育理論與實踐》2015年36期

【摘要】：高等教育的課堂失效是有目共睹的教育現(xiàn)實,而高等教育的文化糾結(jié)則需要理論上的深層次探索。學(xué)習(xí)和教育過程是信息相互作用的過程,其核心問題是"信息"的問題;人才成長的過程是動力學(xué)過程,動力學(xué)理論的核心問題是"導(dǎo)數(shù)"的問題。"信息"和"導(dǎo)數(shù)"之間究竟是什么關(guān)系,課堂失效與教育糾結(jié)的根本原因何在。只有在勢科學(xué)暨信息動力學(xué)理論基礎(chǔ)上揭示信息與導(dǎo)數(shù)的內(nèi)在統(tǒng)一,才能從根本上闡釋課堂失效與教育糾結(jié)的邏輯本質(zhì)。
[Abstract]:The classroom failure of higher education is an obvious educational reality, and the cultural entanglement of higher education needs to be explored deeply in theory. The process of learning and education is the process of information interaction, its core problem is the problem of "information", the process of talent growth is a dynamic process, and the core problem of dynamics theory is the problem of "derivative". " What is the relationship between "information" and "derivative", and what is the root cause of classroom failure and educational entanglement? Only by revealing the inner unity of information and derivative on the basis of the theory of potential science and information dynamics can the logical essence of classroom failure and educational entanglement be explained fundamentally.
【作者單位】： 黃河科技學(xué)院;
【基金】：2015年國家社會科學(xué)研究基金項目《基于信息及其作用機(jī)制的二十一世紀(jì)管理理論創(chuàng)新研究》(項目編號:15BGL001)的研究成果
【分類號】：G642.4

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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2 王毓s，

本文編號：1854811