本文選題：參與式教學 + 馬克思主義原理課　； 參考：《吉首大學學報(社會科學版)》2013年S2期

【摘要】：馬克思主義原理課參與式教學目前還沒有得到高校教師及相關人員的普遍接受和認可;馬克思主義原理課參與式教學的過程中,又往往只把學生作為參與式教學的主體要素;參與式教學形式較單一、參與式教學形式運用不當或過多地使用參與式教學的情況也時有發(fā)生。鑒于此,只有教學觀念的改變、多元教學主體的構建及恰當?shù)牟捎貌煌膮⑴c式教學形式方可使參與式教學更好地促進馬克思主義原理課教學效果的提升。
[Abstract]:At present, the participative teaching of Marxist principle course has not been generally accepted and recognized by teachers and related personnel in colleges and universities, and in the process of participating teaching of Marxist principle course, students are often regarded as the main elements of participatory teaching. The form of participatory teaching is single, and the situation of improper or excessive use of participatory teaching occurs from time to time. In view of this, only the change of teaching concept, the construction of multiple teaching subjects and the proper use of different participatory teaching forms can make participatory teaching better promote the teaching effect of Marxist principle course.
【作者單位】： 西南科技大學政治學院;西南科技大學計算機科學與技術學院;
【基金】：四川省大學生思想政治教育研究中心科研基金項目(CSZ11057) 西南科技大學科研基金項目(11sx0103)
【分類號】：G641

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本文編號：1833131