本文選題：大學生成長 + 大學生階段需求特征��； 參考：《高等農(nóng)業(yè)教育》2013年11期

【摘要】：針對大學生成長的階段性特征,根據(jù)特定人才培養(yǎng)目標,實施分階段引導型教育對提高當前高等教育質(zhì)量具有重要意義。論述了基于問題與目標的分階段引導型教育模式的實施背景、內(nèi)涵、內(nèi)容與實施途徑。指出,圍繞大學生成長過程與階段需求特征,著重培養(yǎng)學生自主學習的意識與能力,分階段實施"適應計劃"、"調(diào)整計劃"、"準備計劃"與"實現(xiàn)計劃"的引導型教育模式,實現(xiàn)"教育目標具體化"、"學生發(fā)展目標化"、"育人途徑階段化"、"日常輔導深度化"、"就業(yè)指導全程化",是當前提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與學生管理工作質(zhì)量的重要模式。
[Abstract]:According to the stage characteristics of college students' growth, it is of great significance to improve the quality of higher education by stages of guided education according to the specific goal of cultivating talents. This paper discusses the implementation background, connotation, content and implementation approach of the phased guided education model based on problems and goals. It is pointed out that according to the demand characteristics of the process and stage of college students' growth, it is important to cultivate the students' consciousness and ability of autonomous learning, and to carry out the guiding education mode of "adaptation plan", "adjustment plan", "preparation plan" and "realization plan" in stages. It is an important mode to improve the quality of talent training and student management to realize "concretization of educational goal", "target of students' development", "stage of educating people", "depth of daily guidance" and "whole process of employment guidance".
【作者單位】： 中國農(nóng)業(yè)大學;
【分類號】：G640

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