本文選題：病理學(xué) + 教學(xué)模式　； 參考：《中國(guó)病理生理雜志》2013年10期

【摘要】：病理學(xué)是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論課,是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁。病理學(xué)的學(xué)習(xí)將為今后的臨床工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在中醫(yī)藥院校,病理學(xué)內(nèi)容多而學(xué)時(shí)少。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式,老師講,同學(xué)只是在被動(dòng)的接受知識(shí),缺乏良好的互動(dòng),也不利于教學(xué)相長(zhǎng)。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教育領(lǐng)域,使教育信息的傳播方式發(fā)生了根本改變。Blackboard教學(xué)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最佳平臺(tái)之一。利用該平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容模塊構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)病理學(xué)課程。通過互動(dòng)體系,師生一方面就專題進(jìn)行討論,深入對(duì)理論知識(shí)的理解,另一方面,通過協(xié)作模塊可以培養(yǎng)同學(xué)良好的協(xié)作精神。通過測(cè)驗(yàn)?zāi)K在線考試,能夠有效幫助教師檢查教學(xué)效果和學(xué)生自檢學(xué)習(xí)效果,教師能夠根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)上答題情況及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。同時(shí),也對(duì)自身教學(xué)進(jìn)行調(diào)整,使教學(xué)環(huán)節(jié)的控制變得簡(jiǎn)單易行,有助于提高教學(xué)效果�？傊�,該平臺(tái)的應(yīng)用改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,彌補(bǔ)了課堂教學(xué)學(xué)時(shí)不足和師生互動(dòng)少的缺點(diǎn),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)了良好的協(xié)作精神,大大提高了教學(xué)效果。
[Abstract]:Pathology is a course of basic medical theory and a bridge between basic medicine and clinical medicine. The study of pathology will lay a solid foundation for clinical work in the future. In traditional Chinese medicine colleges, pathology has more content and less hours of study. Traditional teaching mode, teachers say, students only passively accept knowledge, lack of good interaction, is not conducive to teaching. With the rapid development of computer multimedia technology and network technology, the application of the network in the field of education has caused a fundamental change in the mode of dissemination of educational information. Blackboard teaching platform is one of the best platforms for network teaching. The course of network pathology is constructed by using the teaching content module of the platform. Through the interactive system, teachers and students on the one hand to discuss the topic, in-depth understanding of theoretical knowledge, on the other hand, through the cooperation module can cultivate students good spirit of cooperation. Through the online test module, teachers can effectively help teachers to check the teaching effect and students' self-examination learning effect. The teachers can grasp each student's learning situation timely according to the students' online answer situation, and give targeted guidance. At the same time, it also adjusts its own teaching, which makes the control of teaching links simple and easy, and helps to improve the teaching effect. In short, the application of the platform has reformed the traditional teaching mode, made up for the shortcomings of insufficient classroom teaching hours and less interaction between teachers and students, improved students' initiative and creativity in learning, and cultivated a good spirit of cooperation. The teaching effect is greatly improved.
【作者單位】： 北京中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院病理教研室;
【分類號(hào)】：G642;R363-4

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9 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬龍華臨床醫(yī)學(xué)院 唐紅邋倪偉 徐e，

本文編號(hào)：1802406