本文選題：學(xué)習(xí)評(píng)估 + 對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)估�。� 參考：《大學(xué)教育科學(xué)》2013年06期

【摘要】：傳統(tǒng)上,學(xué)習(xí)評(píng)估僅發(fā)揮其測(cè)量功能,是"對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)估"。當(dāng)今國(guó)際高等教育學(xué)習(xí)評(píng)估領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)評(píng)估應(yīng)發(fā)揮其支持學(xué)習(xí)功能,學(xué)習(xí)評(píng)估應(yīng)是"為了學(xué)習(xí)的評(píng)估"。為了在高校實(shí)現(xiàn)"為了學(xué)習(xí)的評(píng)估",英、美、澳大利亞、香港等地高校紛紛開展了高校學(xué)習(xí)評(píng)估改革。學(xué)習(xí)導(dǎo)向評(píng)估項(xiàng)目(LOAP)是香港高校的學(xué)習(xí)評(píng)估改革項(xiàng)目。LOAP認(rèn)為,"為了學(xué)習(xí)的評(píng)估"有三個(gè)基本要素:評(píng)估任務(wù)即學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生參與評(píng)估、反饋能及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)。通過(guò)教師進(jìn)行行動(dòng)研究、專家全程深度指導(dǎo)、教師發(fā)表成果等舉措,LOAP取得了一定成效。同時(shí),LOAP也證明,高校實(shí)現(xiàn)"為了學(xué)習(xí)的評(píng)估"有相當(dāng)?shù)碾y度。這需要教育管理部門、教育評(píng)價(jià)研究者、學(xué)校、教師等多方力量的共同參與。
[Abstract]:Traditionally, learning evaluation has only played its measuring function and is called "evaluation of learning". Nowadays, the field of international higher education learning evaluation emphasizes that learning assessment should play its supporting role in learning, and learning evaluation should be "assessment for learning". In order to realize the "assessment for learning" in colleges and universities, universities in Britain, the United States, Australia, Hong Kong and other places have carried out the reform of university learning evaluation. Learning-Oriented Assessment Project (LEAP) is a reform project of learning assessment in Hong Kong colleges and universities. LOAP believes that there are three basic elements of "assessment for learning": assessment task, student participation in assessment, and feedback can improve learning in time. Through the action research of the teachers, the experts' deep guidance and the achievements of the teachers, some achievements have been achieved. At the same time, Loap also proves that it is very difficult for colleges and universities to realize "assessment for learning". This requires the participation of educational administration, educational evaluation researchers, schools, teachers and other forces.
【作者單位】： 湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度項(xiàng)目“高校有效學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究”(XJK012CGD002) 湖南大學(xué)青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃經(jīng)費(fèi)資助
【分類號(hào)】：G642

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1788210