本文選題：信息時(shí)代 + 教學(xué)危機(jī)�。� 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2013年21期

【摘要】：處于信息時(shí)代的當(dāng)下教學(xué)正在陷入危機(jī)當(dāng)中,主要表現(xiàn)為兩方面:一是教師權(quán)威急劇下降;二是教學(xué)生存方式維艱。這兩方面相互連通,相互加強(qiáng),使得教師恐懼教學(xué),學(xué)生拒斥教學(xué)。信息化是我們無法逃避的時(shí)代境遇,信息時(shí)代的教學(xué)危機(jī)應(yīng)被看成教學(xué)亟需轉(zhuǎn)折的警醒,而非教學(xué)的失敗。重塑教師權(quán)威,向?qū)υ捊虒W(xué)轉(zhuǎn)型,同時(shí)堅(jiān)守教學(xué)使命,對(duì)信息技術(shù)保持反思和批判,如此才有可能化教學(xué)危機(jī)為教學(xué)變革的契機(jī),使教師和教學(xué)獲得信息時(shí)代生存的合理性。
[Abstract]:The present teaching in the information age is in crisis, mainly manifested in two aspects: one is the sharp decline of the authority of teachers; the other is the difficult way of teaching survival. These two aspects are connected and strengthen each other, which makes teachers fear teaching and students reject teaching. Information is the times we can not escape. The teaching crisis in the information age should be regarded as a wake-up call for a turning point in teaching rather than a failure in teaching. Only by reshaping teachers' authority, transforming to dialogue teaching, sticking to teaching mission and maintaining reflection and criticism on information technology, can teaching crisis be turned into an opportunity of teaching reform and teachers and teaching obtain the rationality of survival in the information age.
【作者單位】： 安慶師范學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究2010年青年基金項(xiàng)目“新課程背景下教學(xué)沖突的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)”(項(xiàng)目編號(hào):10YJC880117)的研究成果 安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“皖江流域鄉(xiāng)村民俗的現(xiàn)代教育價(jià)值研究”(課題號(hào):AHSK11-120190)的研究成果
【分類號(hào)】：G652

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1780198