本文選題：少數(shù)民族地區(qū) + 信息素養(yǎng)　； 參考：《知識管理論壇》2015年04期

【摘要】：以西藏大學生為例,基于元素養(yǎng)評估框架,采用里克特5分制自陳量表調(diào)研當前少數(shù)民族地區(qū)大學生的元素養(yǎng)現(xiàn)狀。研究結(jié)果表明,少數(shù)民族地區(qū)大學生的元素養(yǎng)整體水平較高,但也存在元素養(yǎng)的高階能力薄弱、城鄉(xiāng)生源的元素養(yǎng)水平有差異、少數(shù)民族大學生的元素養(yǎng)水平較低、高校的教育效果不顯著等問題。教育機構(gòu)應當從理念更新與機制創(chuàng)新、環(huán)境優(yōu)化與課程重構(gòu)、教師提升與教學改革3個層面提升大學生的元素養(yǎng)。
[Abstract]:Taking Tibetan college students as an example, based on the framework of meta-literacy evaluation, this paper investigates the current situation of elemental cultivation of college students in minority areas by using the Richter 5 score self-Chen scale.The results show that the overall level of elemental support of college students in minority areas is relatively high, but there is also a weak higher level of meta-literacy. The level of elemental support of urban and rural students is different, and the level of elemental support of ethnic minority college students is low.The effect of higher education is not remarkable.Educational institutions should improve the elements of college students from three aspects: idea renewal and mechanism innovation, environment optimization and curriculum reconstruction, teachers' promotion and teaching reform.
【作者單位】： 西藏民族大學教育學院;華東師范大學教育信息技術(shù)學系;
【基金】：西藏高校思想政治教育研究課題“西藏大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)現(xiàn)狀與教育對策研究”(項目編號:SZY201511) 西藏自治區(qū)高校人文社科項目“新媒體新技術(shù)對西藏大學生國家認同的影響研究”(項目編號:SK2015-47)研究成果之一
【分類號】：G752;G252.7
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本文編號：1769594