本文選題：高校　切入點(diǎn)：師資管理　出處：《現(xiàn)代教育管理》2013年08期

【摘要】：目前,大多數(shù)高校都沒(méi)有按照自己的辦學(xué)定位制定與之相匹配的教師績(jī)效考核辦法,出現(xiàn)了"重?cái)?shù)量輕質(zhì)量"、"重業(yè)務(wù)輕師德"、"重結(jié)果輕素質(zhì)"的現(xiàn)象,這種績(jī)效考核不利于教學(xué)質(zhì)量的提升,也不能真正地達(dá)到考核的目的。因此,高校要樹立"以教師職業(yè)發(fā)展為主、績(jī)效為輔"的考核理念,制定符合學(xué)校實(shí)際的教師績(jī)效考核體系,建立規(guī)范化、科學(xué)化的教師績(jī)效考核指標(biāo),達(dá)到教師績(jī)效與組織績(jī)效"雙贏"的目的。
[Abstract]:At present, most colleges and universities have not formulated the corresponding methods for evaluating teachers' performance in accordance with their own orientation of running a school. The phenomenon of "attaching importance to quantity and less to quality", "attaching importance to business and ethics", and "attaching importance to results and quality" has emerged.This performance appraisal is not conducive to the improvement of teaching quality, nor can it really achieve the purpose of assessment.Therefore, colleges and universities should set up the assessment idea of "teachers' professional development is the main, performance is secondary", establish the teachers' performance appraisal system in accordance with the actual conditions of the school, establish the standardized and scientific evaluation index of teachers' performance.To achieve the teacher performance and organizational performance of the "win-win" goal.
【作者單位】： 遼東學(xué)院;
【分類號(hào)】：G647.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1717623