本文選題：多樣化　切入點：高校分類　出處：《東北財經大學》2013年碩士論文

【摘要】：從1999年高校擴招以來,我國高校在數量、辦學形式和規(guī)模上發(fā)生了巨大的變化。新的變化帶來了新的機遇,但也產生了新的問題。不合理的高校分類引發(fā)了辦學模式混亂、資源配置不足和浪費并存及畢業(yè)生就業(yè)困難等諸多問題。從統(tǒng)計學角度分析,高校分類的目的是提供一套實施高等教育統(tǒng)計、比較及分析的標準框架。所以高校分類是一個具有現實和理論研究意義的基礎性問題。 歐盟委員會認為歐洲高等教育的優(yōu)勢在于高校的多樣化,對多樣化的理解是未來進一步發(fā)展歐洲高等教育系統(tǒng)的基礎。2005年,歐盟委員會出資開發(fā)了歐洲高校分類工具(U-Map),從高校知識進程、創(chuàng)造和產生過程及歐洲高等教育最新政策三個角度考慮建立了描述歐洲高�，F狀的分類框架。U-Map通過教學概況、學生概況、科研投入、知識轉化、國際化導向和地區(qū)參與六大維度,23個具體指標呈現了歐洲高校的基本面貌。 雖然U-Map的設計有促進歐洲高等教育一體化這一背景,但U-Map項目組也指出可以利用U-Map來研究具體國家的高校分類問題。我國正處于高校大規(guī)模擴張和多樣化發(fā)展的階段,但我國在自下而上研究高校分類問題上還處于探索階段,沒有公認的分類體系。U-Map不分等級、不做評價、多維度多指標描述的分類思想可以為我們研究中國高校分類問題提供一個新的視角。 本文主要是對歐洲高校分類工具(U-Map)進行系統(tǒng)剖析,通過分析國內現有高校分類方法,找出目前我國高校分類存在的問題。在U-Map分類思想基礎上,構建一個屬于我國自己的高校分類體系。全文共分七章： 第一章緒論。主要介紹選題說明,文獻綜述和論文結構。 第二章U-Map的介紹。對U-Map分類進行全面梳理,主要介紹其發(fā)展歷程、設計原則、分類框架和結果等內容。 第三章U-Map的探析。從核心內容和分類體系分析兩個層面對U-Map作進一步探析,指出U-Map分類具有多維度多指標描述、用戶導向、事后分類、在線工具使用、開放性和動態(tài)性的特征。 第四章中國高校分類現狀分析。介紹我國的高校分類現狀、存在的局限及改進的方向等。 第五章中國高校分類體系的構建——基于U-Map的分析。借鑒U-Map的分類框架,結合我國高校多樣化發(fā)展的現狀特征,構建包括教學情況、學生情況、科學研究、社會服務和高校資產五個方面18項指標的我國高校分類體系。 第六章中國高校分類結果——以遼寧省56所高校為例�；�56所遼寧省高校數據,采用統(tǒng)計學上的四分位數方法,得到現階段遼寧省高校分類結果并對結果進行簡要分析。 第七章總結和展望。 高校分類是一個時做時新的問題。盡可能滿足各個利益群體對多樣化的需求,使用多維度多指標的分類視角,尊重高校自身開展的教育規(guī)律,保持和促進高校的多樣化是日后研究我國高校分類問題的發(fā)展方向和總體趨勢。 本文的創(chuàng)新點主要是借鑒U-Map分類思想,對我國高校分類問題進行實踐研究。目前國內對U-Map的研究主要是對其分類思想和框架進行解讀和引進。本文在對U-Map進行系統(tǒng)剖析的基礎上,嘗試將U-Map的分類思想和我國高等教育發(fā)展的現狀特征結合,構建一個比較全面的高校分類體系,并依據遼寧省高校數據進行實證分析。 本文的不足之處是只選用遼寧省的56所高校樣本數據,得到我國高校分類結果,樣本數據偏少可能影響分類結果的可靠性。但相信隨著我國高校層面的數據公開化,分類維度、指標和結果都可以進行調整改進,使分類結果更加可信和有意義。
[Abstract]:Since the expansion of colleges and universities in 1999 , there has been a great change in the number , form and scale of colleges and universities . New changes have brought new opportunities , but also new problems have arisen .

The European Commission believes that the advantages of European higher education lies in the diversity of universities and the understanding of diversity is the basis for further development of the European higher education system in the future . In 2005 , the European Commission invested in the development of the classification framework for the current situation of European universities .

Although U - Map is designed to promote the integration of higher education in Europe , the U - Map project team also points out that U - Map can be used to study the classification of universities in specific countries . Our country is in the stage of large - scale expansion and diversification of universities . However , our country is still in the exploration stage in the bottom - up study and has no recognized classification system .

This paper systematically analyzes the classification tools of universities in Europe ( U - Map ) , and finds out the existing problems in the classification of colleges and universities in our country by analyzing the classification methods of existing universities in China . On the basis of U - Map classification , a classification system of colleges and universities belongs to our country .

The first chapter introduces the introduction of topic description , literature review and paper structure .

The second chapter introduces the U - Map classification , mainly introduces its development course , design principle , classification framework and results .

In chapter 3 , the U - Map is analyzed , and the U - Map is further analyzed from the core content and classification system . It is pointed out that the U - Map classification has many characteristics of multi - dimension , multi - index description , user - oriented , post - classification , online tool usage , openness and dynamics .

Chapter four analyzes the present situation of the classification of Chinese universities , introduces the present situation of classification , the limitation and the direction of improvement .

The fifth chapter is based on the analysis of U - Map . Based on the classification framework of U - Map , this paper constructs the classification system of China ' s colleges , which includes teaching situation , student ' s situation , scientific research , social service and five aspects of university assets .

In chapter 6 , the classification result of Chinese universities is taken as an example in 56 colleges and universities in Liaoning province . Based on the data of 56 colleges and universities in Liaoning province , the results of the classification of colleges and universities in Liaoning province are obtained and the results are analyzed briefly .

Chapter 7 summarizes and prospects .

The classification of colleges and universities is a new problem when it is one time . As far as possible , the demand for diversification is met , the classification angle of multi - dimension multi - index is used , respect for the educational law of the university itself , the maintenance and promotion of the diversification of colleges and universities are the development direction and overall trend of the university classification problem in the future .

Based on the systematic analysis of U - Map , this paper attempts to combine the classification thought of U - Map and the present characteristics of the development of higher education in China , and construct a more comprehensive classification system of higher education , and carry out an empirical analysis according to the university data in Liaoning province .

The deficiency of this paper is that only 56 college sample data of Liaoning province are selected to get the classification result in our country . The sample data is less likely to affect the reliability of the classification result . However , it is believed that the classification dimension , index and result can be adjusted and improved with the data openness , classification dimension , index and result in the university level of our country , so that the classification result is more reliable and meaningful .

【學位授予單位】：東北財經大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G649.2

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本文編號：1711686