本文選題：高等學(xué)校　切入點(diǎn)：教學(xué)督導(dǎo)　出處：《吉林大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：我國高等學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)是從20世紀(jì)90年代中期逐步建立和發(fā)展起來的,迄今為止已有近20年的歷程。高等學(xué)校、政府教育管理機(jī)構(gòu)和高等教育研究機(jī)構(gòu)中有不少學(xué)者對高校教學(xué)督導(dǎo)開展了相關(guān)的研究,從其研究的內(nèi)容和范圍等來看,涉及到教學(xué)督導(dǎo)的定位與職能、體制與制度、運(yùn)行機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)等問題,取得了一些有價(jià)值的研究成果。在實(shí)踐中,高校教學(xué)督導(dǎo)幾乎遍及所有高校,日益成為高校從事教學(xué)質(zhì)量管理和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量不可或缺的有生力量。然而,從總體分析,特別是與基礎(chǔ)教育的督導(dǎo)相比較,我國高等學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)工作還處于起步階段,國家對高校督導(dǎo)還未出臺明確的法律文件,高校督導(dǎo)的內(nèi)涵和職責(zé)尚不明確,機(jī)構(gòu)設(shè)置和運(yùn)行機(jī)制缺失基本規(guī)范,這些問題嚴(yán)重影響了高校教學(xué)督導(dǎo)的正常發(fā)展。我國是高等教育大國,但不是高等教育強(qiáng)國。改革開放以后,我國高等教育經(jīng)過外延拓展式發(fā)展之后,已進(jìn)入內(nèi)涵提升的重要?dú)v史階段。提升內(nèi)涵的核心是提高教學(xué)質(zhì)量,它是教育發(fā)展戰(zhàn)略的永恒主題,是高校在市場競爭中生存和發(fā)展的不二法寶,也是把我國建成高等教育強(qiáng)國的必由之路。提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程,其中涉及到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量管理。在我國絕大多數(shù)高校的內(nèi)部管理體系中,教學(xué)督導(dǎo)是對高校的教學(xué)質(zhì)量開展有效管理的主要力量,在對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和加強(qiáng)監(jiān)控方面發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。本文先對國內(nèi)外高校教學(xué)督導(dǎo)的相關(guān)研究進(jìn)行了較系統(tǒng)的梳理,從概念、理論基礎(chǔ)、定位、作用、功能等方面較深入地挖掘和分析了高校教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)涵,就高校教學(xué)督導(dǎo)存在的重要性進(jìn)行了闡述,指出它是大眾化發(fā)展及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的需要,是高校形成決策、執(zhí)行和監(jiān)控三大系統(tǒng)的需要,同時(shí)還是溝通和協(xié)調(diào)教管部門、教師和學(xué)生三者關(guān)系的需要;在此基礎(chǔ)上,通過對高校教學(xué)督導(dǎo)現(xiàn)狀的調(diào)研和分析,揭示出當(dāng)前存在的主要問題是:對高校教學(xué)督導(dǎo)的理論研究不夠深入,督導(dǎo)體制不夠健全,督導(dǎo)工作模式單一,督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)得不到重視等,并進(jìn)行了成因分析;最后,緊緊圍繞高校教學(xué)督導(dǎo)現(xiàn)狀,提出解決問題的相應(yīng)對策:一是要加強(qiáng)督導(dǎo)的研究,提升理論水平;二是要加強(qiáng)體制與法制建設(shè),樹立督導(dǎo)地位;三是要優(yōu)化工作模式,構(gòu)建其全方位多元化的運(yùn)行;四是要完善隊(duì)伍建設(shè),確保督導(dǎo)質(zhì)量。本文希望對進(jìn)一步加強(qiáng)高校督導(dǎo)研究,進(jìn)一步增強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和提高教學(xué)質(zhì)量有參考和借鑒意義。
[Abstract]:The teaching supervision of colleges and universities in our country has been gradually established and developed since the middle of 1990s. Up to now, there have been nearly 20 years of history in institutions of higher learning. There are many scholars in government educational management institutions and higher education research institutions who have carried out relevant research on teaching supervision in colleges and universities. From the content and scope of their research, it involves the orientation and function, system and system of teaching supervision. Some valuable research results have been obtained on the issues of operating mechanism and team building. In practice, teaching supervision in colleges and universities has spread throughout almost all colleges and universities. Increasingly, colleges and universities are becoming an indispensable force in teaching quality management and improving the quality of personnel training. However, from the overall analysis, especially compared with the supervision of basic education, The work of teaching supervision in colleges and universities in our country is still in its infancy. The state has not yet issued clear legal documents on the supervision of colleges and universities, the connotation and duties of supervision in colleges and universities are not clear, and the basic norms for setting up institutions and operating mechanisms are missing. These problems have seriously affected the normal development of teaching supervision in colleges and universities. China is a big country in higher education, but not a powerful country in higher education. After the reform and opening up, the development of higher education in our country has been extended by extension. The core of the promotion of connotation is to improve the quality of teaching, which is the eternal theme of educational development strategy, and is a magic weapon for the survival and development of colleges and universities in the market competition. It is also the only way to build our country into a powerful country in higher education. Improving teaching quality is a systematic project involving quality standards and quality management. In the internal management system of most colleges and universities in our country, Teaching supervision is the main force to carry out effective management of teaching quality in colleges and universities. It plays a very important role in supervising and strengthening the teaching quality. Firstly, this paper systematically combs the related research of teaching supervision in colleges and universities at home and abroad, from the concept, the theoretical basis, the orientation, the function, This paper deeply excavates and analyzes the connotation of teaching supervision in colleges and universities from the aspects of function, expounds the importance of the existence of teaching supervision in colleges and universities, and points out that it is the need of the development of popularization and the supervision of teaching quality, and it is the decision-making of colleges and universities. The need to implement and monitor the three systems, at the same time, the need to communicate and coordinate the relationship among the departments of teaching administration, teachers and students, on this basis, through the investigation and analysis of the current situation of teaching supervision in colleges and universities, It is revealed that the main problems are: the theoretical research on teaching supervision in colleges and universities is not deep enough, the supervision system is not perfect, the supervision mode is single, and the construction of supervision team is not paid attention to, and the causes are analyzed. Focusing closely on the present situation of teaching supervision in colleges and universities, the corresponding countermeasures are put forward to solve the problems: first, to strengthen the research of supervision, to raise the theoretical level; second, to strengthen the construction of the system and legal system, and to establish the position of supervision; third, to optimize the work mode, The fourth is to perfect the construction of the team to ensure the quality of supervision. This paper hopes to further strengthen the study of college supervision, further strengthen the monitoring of teaching quality and improve the quality of teaching reference and reference.
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647.3

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本文編號：1692847