勞倫斯·科爾伯格,美國(guó)著名的心理學(xué)家與教育學(xué)家。其創(chuàng)立的道德認(rèn)知發(fā)展理論是西方教育界有關(guān)道德教育研究最著名的理論之一,在整個(gè)道德教育界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,也被很多學(xué)者及專家研究借鑒。本文所指的科爾伯格的道德教育理論其實(shí)質(zhì)上也就是指科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論,在論文結(jié)構(gòu)上本文分章對(duì)科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論重要的道德哲學(xué)觀、心理學(xué)思想和德育實(shí)踐三個(gè)有機(jī)組成部份進(jìn)行深入而細(xì)致的分析、研究,再結(jié)合我國(guó)高校當(dāng)前德育現(xiàn)狀,針對(duì)每個(gè)有機(jī)部分對(duì)我國(guó)高校德育創(chuàng)新的啟示進(jìn)行分析,提煉出有價(jià)值的內(nèi)容,以便為我國(guó)高校德育理論及實(shí)踐創(chuàng)新服務(wù)。對(duì)三個(gè)有機(jī)組成部份及對(duì)我國(guó)高校德育創(chuàng)新啟示內(nèi)容簡(jiǎn)介如下:哲學(xué)觀方面,重點(diǎn)闡述該原理的元倫理學(xué)假設(shè)和規(guī)范倫理學(xué)的公正首要性假設(shè),并結(jié)合我國(guó)高校德育哲學(xué)思想進(jìn)行探討,提出堅(jiān)持發(fā)展教育理念尊重學(xué)生個(gè)體需求,借鑒多門學(xué)科成果通力研究道德教育的有效創(chuàng)新兩點(diǎn)措施;心理學(xué)思想方面,圍繞其道德認(rèn)知發(fā)展的三水平六階段劃分依據(jù)及其模型,針對(duì)我國(guó)高校德育實(shí)際提出要提倡生活德育、注重因材施教、提高思維水平、遵循循序漸進(jìn)等觀點(diǎn);德育實(shí)踐方面,主要介紹其早期的道德兩難問(wèn)題討論法和后期更為成熟的公正團(tuán)體法及其對(duì)我國(guó)當(dāng)前高校德育實(shí)踐創(chuàng)新從教育方式、教育內(nèi)容、德育顯性和隱性課程建設(shè)、教育實(shí)踐等方面提出了新穎而獨(dú)特的見(jiàn)解。
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1669503