本文關(guān)鍵詞：中美師范教育實(shí)習(xí)之比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

紫取母：―G6―52 南級(jí)： …一―二～～盥 4～4／8．220一 南京珂勉太掌 碩士學(xué)位論文 固 中美師范教育實(shí)習(xí)之比較研究 Com ofStudeflt parativeStud．y 7Feaching ofSino-America Normal Schools 作 者： 羅 耀 院 系： 教育科學(xué)學(xué)院 指導(dǎo)教師： 程曉樵救攫 學(xué)科專業(yè)： 比較敦育學(xué) 摘要 教育實(shí)習(xí)是師范教育環(huán)節(jié)中極其重要的組成部分，是師范生的教育、教學(xué) 能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練的--f-j綜合性實(shí)踐課程。也是培養(yǎng)師范生良好師德，鞏固專業(yè) 思想，鍛煉和提高教育、教學(xué)能力不可缺少的部分，為師范生將來(lái)從事教學(xué)工作、 教育管理工作打下良好的基礎(chǔ)。研究教育實(shí)習(xí)，可以為師范院校的師生參加教育 實(shí)習(xí)做好思想和理論上的準(zhǔn)備，提供從事教育實(shí)習(xí)的方法依據(jù)，，增強(qiáng)科學(xué)性，從 而提高教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量。目前我國(guó)師范教育體制尤其是高等師范教育體制正處在 改革的關(guān)鍵時(shí)期，作為教師職前培養(yǎng)一部分的教育實(shí)習(xí)，它的改革成功有助于順 利完成整個(gè)師范教育改革，對(duì)實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化有至關(guān)重要的意義。 中美兩國(guó)同為教育超級(jí)大國(guó)，在師范院校的教育實(shí)習(xí)方面是各有特色。跨文 化的比較研究是辨別不同文化間共同規(guī)律性與特殊性的有效手段，從跨文化角度 分析研究教育實(shí)習(xí)具有的重大意義。本文主要采用比較研究方法，從教育實(shí)習(xí)課 程、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和教育實(shí)習(xí)管理與實(shí)習(xí)場(chǎng)所三個(gè)方面，探討中美兩國(guó)各自在教 育實(shí)習(xí)上的異同，分析各自特點(diǎn)及形成的原因。對(duì)教育實(shí)習(xí)這～命題進(jìn)行深入的 分析，將會(huì)使我們對(duì)教育實(shí)習(xí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我國(guó)的教育實(shí)習(xí)改革乃至整個(gè) 師范教育的改革有所啟迪。 關(guān)鍵詞：教育實(shí)習(xí) 教育實(shí)習(xí)課程實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)場(chǎng)所 Abstract Student isall intheteachereducation t

  本文關(guān)鍵詞：中美師范教育實(shí)習(xí)之比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。