本文選題：藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)　切入點(diǎn)：三大構(gòu)成　出處：《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》2013年10期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】："三大構(gòu)成"作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程,其目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形態(tài)、色彩及空間的理解能力、概括能力、感知能力和形式語(yǔ)言的表現(xiàn)能力等,訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)思維的轉(zhuǎn)變、想象力的提升和新的設(shè)計(jì)思維的形成,為以后的專(zhuān)業(yè)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而,多年來(lái)一成不變的課程內(nèi)容體系,已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)今基礎(chǔ)課程教學(xué)的需要,表現(xiàn)出種種問(wèn)題,亟待解決。余雁、關(guān)雪侖主編的《構(gòu)成》不同于以往的"三大構(gòu)成"教材,對(duì)多年來(lái)"三大構(gòu)成"教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究,注重與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)了對(duì)構(gòu)成本質(zhì)的理論闡釋,將理論講解與實(shí)際制作緊密結(jié)合,同時(shí)十分關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),非常符合當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)思想及人才培養(yǎng)目標(biāo)。
[Abstract]:As the basic course of the major of art design, "three components" aims to train students' ability to understand form, color and space, to generalize, to perceive and to express formal language, and to train students to change their design thinking. The promotion of imagination and the formation of new design thinking have laid a solid foundation for the future professional education. However, the curriculum content system, which has remained unchanged for many years, has been unable to meet the needs of today's basic curriculum teaching and has shown all sorts of problems. Yu Yan and Guan Xuelun's "composition" are different from the previous "three major components" teaching materials. They have made a thorough study of the many problems that have appeared in the teaching of "three major components" over the years, and have paid attention to combining them with professional design. This paper emphasizes the theoretical interpretation of the essence of constitution, closely combines the theoretical explanation with the practical production, and pays close attention to the cultivation of the students' creative thinking ability, which accords with the idea of running a school and the training goal of talents of the art design major at present.
【作者單位】： 黑龍江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)理論部;
【基金】：黑龍江大學(xué)2012年度教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào):2012C27
【分類(lèi)號(hào)】：J50-4;G642

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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7 徐，

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