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大學生個人學習環(huán)境構成的實證分析

發(fā)布時間:2018-03-07 06:10

  本文選題:信息素養(yǎng) 切入點:社會性軟件 出處:《中國遠程教育》2013年06期  論文類型:期刊論文


【摘要】:本研究提出了個人學習環(huán)境構成模型,并設計了調查量表,以某高校在校本科生為調查對象,并獲取實證數(shù)據(jù),對該模型的可行性進行了分析。研究結果表明,構成模型符合學生信息獲取的實際,能夠涵蓋大學生個性化學習過程中所使用的資源和服務,但大學生對各種資源的利用還不均衡;對不同類型樣本數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn),不同性別學生"個人信息空間"的構成沒有顯著差異,而不同年級學生的差異顯著。基于該調查結果,給出了個人學習環(huán)境構建的幾點建議,為引導大學生積極利用個性化需求信息進行有效學習提供借鑒。
[Abstract]:In this study, a personal learning environment model is proposed, and an investigation scale is designed to investigate the feasibility of the model, taking undergraduates in a university as the research object, and obtaining empirical data. The results show that the model is feasible. The constitutive model accords with the reality of students' information acquisition and can cover the resources and services used by college students in the process of individualized learning, but the utilization of all kinds of resources by college students is not balanced. After analyzing the different types of sample data, it is found that, There is no significant difference in the composition of "personal information space" among students of different genders, but there are significant differences among students of different grades. Based on the results of the survey, some suggestions for the construction of personal learning environment are given. In order to guide college students to actively use personalized demand information for effective learning to provide reference.
【作者單位】: 聊城大學傳媒技術學院;
【分類號】:G642

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號:1578249

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