本文關(guān)鍵詞： 幼兒教師 職業(yè)幸福感 職業(yè)承諾　出處：《心理發(fā)展與教育》2013年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：為探索幼兒教師職業(yè)幸福感的特點及其與職業(yè)承諾的關(guān)系,隨機選取川渝兩地幼兒教師533名,用修編的幼兒教師職業(yè)幸福感量表(KTOWBS)和教師職業(yè)承諾問卷(TOCS)進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明:(1)除認(rèn)知幸福感外,幼兒教師職業(yè)幸福感整體水平較高。其中,城市幼兒教師的心理幸福感和情緒幸福感顯著高于農(nóng)村,公辦園幼兒教師的社會幸福感顯著高于民辦園;(2)月薪超過1000元的幼兒教師其社會幸福感顯著高于月薪低于1000元者,月薪超過2000元者其心理幸福感、情緒幸福感和認(rèn)知幸福感顯著高于月薪低于2000元者,但心理幸福感隨日工作時間增加而降低;(3)幼兒教師職業(yè)幸福感各因子與情感承諾、規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾存在不同關(guān)系。分層線性回歸分析顯示,社會幸福感、認(rèn)知幸福感、情緒幸福感和心理幸福感對情感承諾的正向預(yù)測作用為17%,認(rèn)知幸福感和社會幸福感對規(guī)范承諾的正向預(yù)測作用為7%,社會幸福感對繼續(xù)承諾的正向預(yù)測作用為1%。
[Abstract]:In order to explore the characteristics of preschool teachers' occupational well-being and their relationship with career commitment, 533 preschool teachers from Sichuan and Chongqing were randomly selected. The survey was carried out by using the revised KTOWBSand the teacher occupation commitment questionnaire (TOCSS). The results showed that the overall level of occupational well-being of preschool teachers was higher than that of cognitive well-being. Urban preschool teachers' psychological well-being and emotional well-being were significantly higher than those in rural areas, and the social well-being of public kindergarten teachers was significantly higher than that of private kindergarten teachers (2) the social well-being of preschool teachers with monthly salary of more than 1000 yuan was significantly higher than that of those whose monthly salary was less than 1000 yuan. Mental well-being, emotional well-being and cognitive well-being were significantly higher than those earning less than 2,000 yuan per month, but mental well-being decreased with the increase of daily working hours. There are different relationships between normative commitment and continued commitment. Hierarchical linear regression analysis shows that social well-being, cognitive well-being, The positive predictive effect of emotional well-being and psychological well-being on affective commitment is 17, that of cognitive well-being and social well-being on normative commitment is 7, and that of social well-being is 1.
【作者單位】： 成都大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院;
【基金】：四川省教師教育研究中心資助項目“幼兒教師職業(yè)幸福感的保護(hù)性和風(fēng)險性因素研究”(TER2013-013) 四川學(xué)前教育發(fā)展研究中心資助項目“幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的風(fēng)險性和保護(hù)性因素研究”(CECER-2013-A06)
【分類號】：G655.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1527652