本文關(guān)鍵詞：整合醫(yī)學(xué)模式下生殖系統(tǒng)課程建設(shè)的探索　出處：《中國(guó)男科學(xué)雜志》2015年11期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：正隨著生命科學(xué)的飛速發(fā)展,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各學(xué)科間互相交叉、重復(fù)增加,"以學(xué)科為中心"的教學(xué)模式不能實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的高度整合。1952年,美國(guó)西儲(chǔ)大學(xué)醫(yī)學(xué)院提出"以器官系統(tǒng)為中心"(Organ systemcentered,OSC)的學(xué)習(xí)模式~([1]),按器官系統(tǒng)形態(tài)與功能組合課程,以加強(qiáng)學(xué)科間的交叉融合,使基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合。1993年,在愛(ài)丁堡世界醫(yī)學(xué)教育會(huì)議上多數(shù)專(zhuān)家認(rèn)為"以器官系統(tǒng)為中心"課程模式可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足~([2,3])。目前世界上
[Abstract]:With the rapid development of life science, the subjects of basic medicine intersect with each other and increase repeatedly. The teaching mode of "taking discipline as the center" cannot realize the high integration among subjects. 1952. The School of Medicine of the University of the Western Reserve of the United States proposed a "Organ systemcented OSC-learning model" ("Organ systemcented OSCS"). [1. The course on the combination of the morphology and function of organ system to strengthen the interdisciplinarity and the combination of basic medicine and clinical medicine. 1993. At the Edinburgh World Conference on Medical Education, most experts agreed that the "Organ System-Centered" curriculum model could make up for the shortcomings of the traditional education model (. [At present in the world
【作者單位】： 吉林醫(yī)藥學(xué)院組織學(xué)與胚胎學(xué)教研室;
【基金】：吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(GH12219,GH13288,GH14345)
【分類(lèi)號(hào)】：R-4;G642
【正文快照】： 隨著生命科學(xué)的飛速發(fā)展,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各學(xué)科間互相交叉、重復(fù)增加,“以學(xué)科為中心”的教學(xué)模式不能實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的氋度整合。1952年,美國(guó)西儲(chǔ)大學(xué)醫(yī)學(xué)院提出“以器官系統(tǒng)為中心”(Organ systemcentered,OSC)的學(xué)習(xí)模式[11,按器官系統(tǒng)形態(tài)與功能組合課程,以加強(qiáng)學(xué)科間的交叉融合,使

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本文編號(hào)：1437668