本文關(guān)鍵詞：漸進(jìn)式研究性教學(xué)模式在地方院校微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探索與實(shí)踐　出處：《微生物學(xué)通報(bào)》2013年09期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：針對(duì)地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)和學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)素質(zhì)較低的現(xiàn)狀,微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)建立"基礎(chǔ)綜合提高研究創(chuàng)新"的教學(xué)體系,采取教師引導(dǎo)學(xué)生探究逐漸向?qū)W生獨(dú)立探究的漸進(jìn)式研究性教學(xué)模式,不僅使學(xué)生掌握了微生物實(shí)驗(yàn)的基本操作技術(shù),還循序漸進(jìn)地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì);建立以能力為本,兼顧過(guò)程和結(jié)果,評(píng)價(jià)主體多元化的綜合考評(píng)體系,全面考察學(xué)生的綜合能力,以考促教。
[Abstract]:In view of the target of cultivating applied talents in local colleges and the low comprehensive experimental quality of students, the teaching system of "basic comprehensive improvement of research innovation" was established in microbiology experiment teaching. The gradual inquiry teaching mode which teachers lead students to explore gradually and independently not only makes students master the basic operation technology of microbiological experiment. It also develops the students' practical ability and comprehensive quality step by step. To establish a comprehensive evaluation system based on ability, giving consideration to process and result, and to evaluate the students' comprehensive ability in order to promote teaching.
【作者單位】： 紹興文理學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院;
【基金】：浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目(No.ZC09062) 紹興市教育科學(xué)2012年度規(guī)劃課題(No.SGJ12001) 紹興市高等教育教學(xué)改革課題(No.紹市教高[2012]116號(hào)) 紹興文理學(xué)院精品課程建設(shè)項(xiàng)目(No.040801.03) 紹興文理學(xué)院第四批課程教學(xué)模式改革項(xiàng)目(No.紹學(xué)院發(fā)[2013]20號(hào))
【分類(lèi)號(hào)】：G642;Q93-4
【正文快照】： 隨著高等教育的迅猛發(fā)展,地方院校新生素質(zhì)逐漸下降,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為地方院校的工作核心和培養(yǎng)目標(biāo)[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的“保姆式”教學(xué)模式,不能適應(yīng)新時(shí)期教育的需要。研究性教學(xué)是世界教學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)[2]。2005

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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