發(fā)布時(shí)間：2018-01-17 17:28

  本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育與地方本科院校轉(zhuǎn)型的內(nèi)在耦合性及實(shí)現(xiàn)路徑　出處：《高教探索》2015年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：時(shí)代發(fā)展和高等教育改革呼喚創(chuàng)業(yè)教育,催生高校轉(zhuǎn)型,創(chuàng)業(yè)教育和地方本科院校轉(zhuǎn)型存在起源耦合、價(jià)值耦合、功能耦合的內(nèi)在耦合性。這一內(nèi)在耦合性以創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合、與學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)和專業(yè)教育相結(jié)合、與學(xué)生個(gè)性發(fā)展相結(jié)合為路徑,成為促進(jìn)地方本科院校轉(zhuǎn)型的推手,助力地方本科院校實(shí)現(xiàn)向具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用技術(shù)型本科院校轉(zhuǎn)型。
[Abstract]:The development of the times and the reform of higher education call for entrepreneurship education and accelerate the transformation of colleges and universities. The origin coupling and value coupling exist between entrepreneurship education and the transformation of local undergraduate colleges. The internal coupling of functional coupling. This intrinsic coupling is the combination of entrepreneurship education and regional economic development, the combination of characteristics of school development and professional education, and the combination of student personality development as the path. To become the driving force to promote the transformation of local undergraduate colleges and universities, and to help local colleges and universities to transform into innovative applied technology colleges and universities.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)學(xué)生工作部(處)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院;華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;華南師范大學(xué)黨委辦公室、校長(zhǎng)辦公室;
【基金】：2014年教育部人文社科青年基金項(xiàng)目“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)行為追蹤研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)14YJC880045) 2013-2014年度全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)委托課題“創(chuàng)新教育及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀梳理、需求分析及對(duì)策研究”(課題批準(zhǔn)號(hào)13jycyw010) 2013年廣東省高等學(xué)校思想政治教育課題重點(diǎn)資助“創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)工作新思路研究”(課題號(hào)2013ZZ007)成果
【分類號(hào)】：G647.38
【正文快照】： 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下,日新月異的科學(xué)技術(shù)推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)格局的變革,對(duì)高校發(fā)展也提出了新要求,轉(zhuǎn)型升級(jí)已經(jīng)成為我國(guó)眾多高校的發(fā)展戰(zhàn)略。不同類型的高校轉(zhuǎn)型的方向、方式和路徑不盡相同,其中地方本科院校因其目標(biāo)定位、培養(yǎng)方案、師資力量、生源質(zhì)量等方面存在的局限

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1437249