本文關(guān)鍵詞：檔案學(xué)教師專業(yè)認(rèn)同的實(shí)證研究　出處：《檔案學(xué)通訊》2013年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：研究教師專業(yè)認(rèn)同對(duì)專業(yè)發(fā)展具有重要的意義,本文擬在探討檔案學(xué)教師專業(yè)認(rèn)同結(jié)構(gòu)要素的基礎(chǔ)上,采用問(wèn)卷法,調(diào)查了52位檔案學(xué)教師的專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀。結(jié)果表明,檔案學(xué)教師專業(yè)認(rèn)同水平處于中等,在性別、教齡、任教高校等方面不存在顯著差異,而在工資滿意度和參加會(huì)議次數(shù)等方面呈現(xiàn)顯著差異,同時(shí)檔案學(xué)教師專業(yè)認(rèn)同與專業(yè)發(fā)展行為之間有著較強(qiáng)的相關(guān)性,教師專業(yè)認(rèn)同水平越高,專業(yè)發(fā)展行為越積極。
[Abstract]:The study of teachers' professional identity is of great significance to professional development. Based on the discussion of the structural elements of professional identity of archival teachers, this paper adopts the questionnaire method. The results show that the level of professional identity of archival teachers is at the middle level, and there is no significant difference in gender, teaching years, teaching institutions and so on. However, there are significant differences in salary satisfaction and the number of meetings, and there is a strong correlation between professional identity and professional development behavior of archival teachers, the higher the level of professional identity of teachers. The more positive the professional development behavior.
【作者單位】： 中國(guó)艦船研究設(shè)計(jì)中心;南京大學(xué)信息管理學(xué)院;
【分類號(hào)】：G270-4;G645.1
【正文快照】： 1引言1.1問(wèn)題提出認(rèn)同是一種情感、態(tài)度乃至認(rèn)識(shí)的移入過(guò)程,近20年來(lái),教師專業(yè)認(rèn)同已成為西方教師研究領(lǐng)域的重要課題。國(guó)內(nèi)外各研究者關(guān)于“教師專業(yè)認(rèn)同”的概念有不同的論述,研究視角也各不相同,目前尚未達(dá)成一致的認(rèn)識(shí)。然而他們普遍認(rèn)為教師專業(yè)認(rèn)同應(yīng)該是教師的個(gè)人(per

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1428561