本文關(guān)鍵詞：高等師范院校與中小學(xué)校協(xié)同教師教育創(chuàng)新實(shí)踐探索——以周口師范學(xué)院為例　出處：《周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師教育協(xié)同創(chuàng)新是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的新形式�，F(xiàn)實(shí)教師教育協(xié)同中,存在著協(xié)同機(jī)構(gòu)不能有效發(fā)揮作用、優(yōu)質(zhì)教育資源的協(xié)同進(jìn)度慢、教育研究合作范圍有限、職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的一體化協(xié)同發(fā)展不平衡等問題,阻礙了教師教育的發(fā)展。教師教育協(xié)同創(chuàng)新,應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)新教育管理體制、加快優(yōu)質(zhì)教育資源整合速度、擴(kuò)大教育研究合作范圍、構(gòu)建教師發(fā)展中心等強(qiáng)有力的手段和措施才能實(shí)現(xiàn)。
[Abstract]:The teacher education collaborative innovation is a new form of construction of high-quality professional teachers. The reality of Teacher Education in collaboration, there is cooperative mechanism can not effectively play the role of quality education resources coordination, slow progress, education research cooperation limited, collaborative development is not balanced integration of training and post training of pre service teachers, hinder the development of education. Teacher education should be through collaborative innovation, the innovation of educational management system, accelerate the speed of integration of high-quality educational resources, expand the scope of cooperation on education, construction of teacher development center and other powerful means and measures to achieve.

【作者單位】： 周口師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院;
【基金】：河南省教育廳2014年度教師教育課程改革研究項(xiàng)目“高等師范教育與基礎(chǔ)教育融合發(fā)展和協(xié)同創(chuàng)新研究”(2014-JSJYZD-055)
【分類號(hào)】：G659.2
【正文快照】： 教師是立教之基、興教之本、強(qiáng)教之源,高等師范院校是培養(yǎng)教師教育人才的搖籃。為建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍,河南緊抓教師教育改革機(jī)遇,在教育部《關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》(教師〔2011〕6號(hào))之后,出臺(tái)了《河南省教育廳關(guān)于河南省高等學(xué)校教育類課程試行“雙導(dǎo)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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6 記者 李鳳霞;考研上線率為何達(dá)85%[N];周口日?qǐng)?bào);2011年

7 本報(bào)記者 王書棟 實(shí)習(xí)生 鄭瑞重;在校�？粕蔀樽钥贾髁N];鄭州日?qǐng)?bào);2006年

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