本文關(guān)鍵詞：高等教育多學(xué)科研究的解讀與反思　出處：《高等教育研究》2013年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 高等教育 多學(xué)科研究 方法論

【摘要】：高等教育多學(xué)科研究旨在超越學(xué)科邊界,通過多學(xué)科的整合,促使不同學(xué)科的學(xué)者關(guān)注相同的高等教育現(xiàn)象或問題,從而更好地認(rèn)識(shí)和解決問題。學(xué)科分化和以學(xué)科為基礎(chǔ)設(shè)置院系的大學(xué)組織模式,以及研究者的超級(jí)專業(yè)化,致使高等教育多學(xué)科研究長期處在簡單移植其他學(xué)科觀點(diǎn)和詞匯的初級(jí)階段,研究組織和制度基礎(chǔ)薄弱,研究主體的知識(shí)背景和學(xué)科結(jié)構(gòu)單一,研究成果與高等教育實(shí)踐脫節(jié)。要突破上述困境,高等教育多學(xué)科研究應(yīng)明確多學(xué)科研究的根本目的,進(jìn)行思維方式從簡單到復(fù)雜的轉(zhuǎn)換,創(chuàng)新多學(xué)科研究的組織制度,培養(yǎng)和建設(shè)多學(xué)科研究隊(duì)伍。
[Abstract]:The multi - disciplinary research of higher education aims to go beyond the boundary of the subject , through the integration of multiple disciplines , to promote the scholars of different disciplines to pay attention to the same phenomenon or problem of higher education , so as to better understand and solve the problem .

【作者單位】： 廈門大學(xué)教育研究院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(11JJD880021) 廈門大學(xué)2013年優(yōu)博計(jì)劃資助
【分類號(hào)】：G640
【正文快照】： 由于意識(shí)到學(xué)科界限對于研究者思維的限制,因此,多學(xué)科研究近年來成為各學(xué)科學(xué)者以及學(xué)術(shù)體制都在倡導(dǎo)的、突破學(xué)科邊界的合作研究方式和新的研究思路,高等教育學(xué)也不例外�！皼]有一種研究方法能揭示一切,寬闊的論述必須是多學(xué)科的”[1],繼伯頓·克拉克在《高等教育新論——

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1406546