本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)共同體視閾下的高校思政理論課課堂文化建設(shè)研究　出處：《浙江工業(yè)大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)共同體 高校思政理論課 課堂文化

【摘要】：文化是人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品,是一定經(jīng)濟(jì)社會(huì)的反映,并隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變化而變化,同時(shí)又反作用于經(jīng)濟(jì)社會(huì)。作為文化縮影的思政理論課課堂文化隨著高校思政理論課教育教學(xué)外部環(huán)境和教育對(duì)象的不斷變化,出現(xiàn)許多不和諧的現(xiàn)象。這種不和諧課堂文化對(duì)高校思政理論課的教學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。 首先,傳統(tǒng)高校思政理論課課堂文化存在許多問題,諸如在師生關(guān)系上的權(quán)威與服從而非民主和平等；教學(xué)方法上的灌輸與說教而非共同探究；知識(shí)教學(xué)上的教條與保守而不具有創(chuàng)新精神；教學(xué)評(píng)價(jià)上的單向性而非多向性等。本文從學(xué)習(xí)共同體的視角來重構(gòu)高校思政理論課課堂文化,有助于在知識(shí)教學(xué)層面和情感層面上實(shí)現(xiàn)和諧課堂文化的重構(gòu)。 其次,本文借鑒學(xué)習(xí)共同體理論,通過對(duì)共同體、學(xué)習(xí)共同體、課堂學(xué)習(xí)共同體、文化、課堂文化的基本特征和理論內(nèi)涵的深入分析,在吸收借鑒實(shí)踐共同體學(xué)習(xí)觀、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)型組織理論的基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)共同體的基本特征,而學(xué)習(xí)共同體本身的特征使其越來越適合當(dāng)前課堂教學(xué)。 再次,本文從課堂觀念文化、課堂時(shí)空文化以及課堂生本文化三個(gè)角度來建構(gòu)新型的高校思政理論課課堂文化。具體策略包括：重視學(xué)生的主體地位,樹立共同愿景,建構(gòu)課堂觀念文化；倡導(dǎo)對(duì)話協(xié)商模式,建構(gòu)課堂時(shí)空文化；創(chuàng)設(shè)問題情境,建構(gòu)自主合作探究的課堂生本文化。
[Abstract]:Culture is the whole spiritual activity of human beings and its products. It is the reflection of a certain economic society and changes with the changes of economic society. At the same time, it counteracts to the economic society. As a cultural epitome, the classroom culture of the ideological and political theory course is changing with the external environment and the educational object of the ideological and political theory course education in colleges and universities. There are many disharmonious phenomena. This kind of disharmonious classroom culture has a subtle influence on the teaching of ideological and political theory courses in colleges and universities. First of all, there are many problems in the classroom culture of ideological and political theory in traditional universities, such as authority and obedience in teacher-student relations rather than democracy and equality; Inculcating and lecturing in teaching methods rather than exploring together; The doctrine of knowledge teaching is conservative but not creative; This paper reconstructs the classroom culture of ideological and political theory course from the perspective of learning community. It is helpful to realize the reconstruction of harmonious classroom culture at the level of knowledge teaching and emotion. Secondly, this article draws lessons from the learning community theory, through to the community, the learning community, the classroom study community, the culture, the classroom culture basic characteristic and the theory connotation thorough analysis. The basic characteristics of learning community are summarized on the basis of learning theory of practical community, constructivism learning theory, humanism learning theory and learning organization theory. The characteristics of learning community itself make it more and more suitable for current classroom teaching. Thirdly, this paper constructs a new type of classroom culture of ideological and political theory from three angles: classroom concept culture, classroom space-time culture and classroom student-oriented culture. Set up common vision and construct classroom concept culture; Advocating the mode of dialogue and negotiation and constructing the space-time culture of classroom; Create problem situation and construct classroom culture of independent cooperative inquiry.
【學(xué)位授予單位】：浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：1404798