本文關鍵詞：網絡文化對大學生健康人格養(yǎng)成的影響和對策研究

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【摘要】：隨著科技的發(fā)展和時代的進步，網絡逐漸深入到日常人們生產生活的方方面面，影響深遠�；诰W絡技術和網絡平臺而形成的網絡文化也應運而生。網絡文化是現代社會的一種文化形態(tài)，，對人們的生產、生活影響也十分深遠。隨著我國經濟社會的發(fā)展，網絡已經普及，對于新時期的大學生已經成為網民群體的一個重要組成部分。 大學階段是大學生健康人格養(yǎng)成的關鍵時期，這時期的大學生人格處于一種正在形成而尚未成熟的階段，很容易受到外界的影響。隨著信息時代的到來，網絡文化的形成，作為網絡上最為活躍的大學生來說很容易受其影響。作為一種新的傳播媒體的網絡，具有豐富的資源、開放的平臺、平等的主體、快捷的途徑，能夠為大學生的生活、學習帶來便捷，也有利于促進大學生健康人格的形成。但是網絡文化是一把雙刃劍，有利也有弊，在起促進作用的同時，也會影響著大學生的價值觀念、思維方式、行為模式等，甚至使一部分大學生的人格產生偏離。 人格是一個人穩(wěn)定的精神面貌、心理特征，大學生的人格是否健康，關系到社會的發(fā)展和祖國的未來。作為培養(yǎng)大學生的高校來說，對于大學生健康人格的培養(yǎng)責無旁貸。如何利用網絡文化的優(yōu)勢塑造大學生積極向上的健全人格,如何有效地克服因沉迷網絡造成的人格偏離,成了當前高校德育工作的一項緊迫任務。利用網絡文化對大學還生健康人格養(yǎng)成加以引導，具有重要的現實意義和實踐意義。 本文首先分析了網絡文化的含義、成因以及特點，之后分析人格的含義以及大學生健康人格的特征，在此基礎之上運用SWOT分析方法，從strengths、weaknesses、opportunities、treats四個方面分析網絡文化對大學生人格健康人格養(yǎng)成的影響。從教育主體、教育客體、教育環(huán)體、教育介體出發(fā)，運用馬克思主義的世界觀和方法論,提出網絡時代大學生健全人格教育的一些可行的理論和實踐的方式,為高校德育工作提供借鑒和參考。
【學位授予單位】：淮北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：1292342