本文關(guān)鍵詞：長春市某醫(yī)院實習護生對臨床學習環(huán)境滿意度的調(diào)查研究

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【摘要】：臨床實習階段是護生把所學的理論知識和臨床實踐銜接在一起的重要階段。臨床學習環(huán)境作為護生實習過程中一切事物的總和,包括人際溝通與交往、工作氛圍、團隊文化、實踐機會等。各種因素可影響實習護生對臨床學習環(huán)境的滿意度,進而影響護生的實習效果。目的:了解長春市實習護生對臨床學習環(huán)境滿意度現(xiàn)狀;探討長春市實習護生在臨床實習中存在的問題;為臨床護理管理者和護理教育者制定有效的實習計劃提供科學依據(jù)。方法:采用方便抽樣的方法,選取長春市某三甲醫(yī)院的實習護生208例。采用一般資料調(diào)查表、護理臨床學習環(huán)境評價量表評估實習護生對臨床學習環(huán)境的滿意度,并分析實習護生在臨床實習中存在的問題。通過Excel 2003建立數(shù)據(jù)庫,采用SPSS 17.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計分析。計數(shù)資料采用頻數(shù)、率和構(gòu)成比形式表示;護理臨床學習環(huán)境評價量表各維度得分采用均數(shù)加減標準差表示,計量資料組間比較采用兩個獨立樣本t檢驗、方差分析、秩和檢驗,取α=0.05為檢驗水準。結(jié)果:1.通過對實習護生臨床學習環(huán)境滿意度調(diào)查,結(jié)果顯示實習護生對臨床學習環(huán)境的滿意度的得分由高到低分別為人際關(guān)系、工作氛圍和團隊精神、實習任務(wù)定位、學生參與性、創(chuàng)新性以及個性化。其中,實習護生對人際關(guān)系、工作氛圍和團隊精神與實習任務(wù)定位比較滿意;對學生參與性、創(chuàng)新性和個性化一般滿意。2.通過對不同學歷的實習護生臨床學習環(huán)境滿意度得分進行分析,結(jié)果顯示本科護生在創(chuàng)新性和個性化的滿意度得分低于大專護生,差異具有統(tǒng)計學意義(P0.05)。3.通過對不同實習階段的實習護生臨床學習環(huán)境滿意度得分進行分析,結(jié)果顯示實習護生對人際關(guān)系、學生參與性和個性化的滿意度得分差異具有統(tǒng)計學意義(P0.05)。實習中期護生人際關(guān)系滿意度得分較低;實習中期護生參與性滿意度得分較低;實習末期護生個性化滿意度得分較低。4.通過對不同實習科室實習護生臨床學習環(huán)境滿意度得分進行分析,結(jié)果顯示,急診科實習護生的參與性滿意度得分低于內(nèi)科和外科得分,差異具有統(tǒng)計學意義(P0.05)。5.通過對不同職稱帶教老師指導的實習護生滿意度得分進行分析,結(jié)果顯示,主管護師指導的實習護生參與性滿意度得分高于護師、護士指導的護生得分,差異具有統(tǒng)計學意義(P0.05)。6.通過對不同帶教模式的實習護生對臨床學習環(huán)境的滿意度進行分析,結(jié)果顯示,由固定帶教老師指導的實習護生人際關(guān)系滿意度得分大于不固定帶教老師指導的護生得分,差異具有統(tǒng)計學意義(P0.05)。結(jié)論:1.護生對臨床學習環(huán)境中的人際關(guān)系、工作氛圍和團隊文化與實習任務(wù)定位比較滿意,而對學生參與性、創(chuàng)新性和個性化一般滿意。2.本科護生在創(chuàng)新性和個性化滿意度低于大專護生,表明本科護生對在臨床實習中更期望有一定的自主性和新穎的教學方式。3.實習中期的護生對人際關(guān)系更關(guān)注,并渴望有更多的實踐機會;實習末期的護生則更希望有充分的自主性和學習自由。4.急診科實習護生較其他科室參與性滿意度低,護生實踐機會少;外科實習護生參與性滿意度高,實踐機會相對較多。5.主管護師指導的實習護生參與性滿意度得分高于護士、護師指導的護生得分,說明主管護師能給實習護生更多實踐操作的機會。6.由固定帶教老師指導的實習護生人際關(guān)系滿意度得分大于不固定帶教老師指導的護生得分,表明實習護生由固定帶教老師指導更有利于建立信任、牢固的人際關(guān)系。
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：R47-4;G642

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