本文關(guān)鍵詞：地方高校工科專業(yè)實踐教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新的價值與機理

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【摘要】：地方高校工科專業(yè)實踐教學(xué)的協(xié)同創(chuàng)新有助于消除現(xiàn)今實踐教學(xué)存在滯后性、簡單性和表層性的弊端。實踐教學(xué)的協(xié)同要素主要包含政府的政策導(dǎo)向、企業(yè)支撐和高校的系統(tǒng)培養(yǎng);其價值在于能夠培養(yǎng)集高大上與接地氣于一體、集專業(yè)理論素養(yǎng)與工程實踐能力于一體、集理論繼承與實踐創(chuàng)新于一體的高素質(zhì)工科人才;其集中體現(xiàn)為政府、企業(yè)和地方高校目標協(xié)同、政策互補、實踐教學(xué)范式創(chuàng)新的機理;要素協(xié)同、資源互補、工程能力培養(yǎng)創(chuàng)新的機理;路徑協(xié)同、優(yōu)勢互補、人才培養(yǎng)創(chuàng)新的機理。
【作者單位】： 南通大學(xué)電氣工程學(xué)院;中國電工學(xué)會電氣工程教育委員會;
【基金】：江蘇省高等教育教改項目“地方院校電氣工程類品牌專業(yè)‘三化’人才培養(yǎng)目標的研究和實踐”(項目編號:2015jsjg234);“地方院校電氣類大學(xué)生創(chuàng)新實踐教學(xué)研究”(項目編號:2013jsjg236);“控制類碩士研究生綜合能力培養(yǎng)模式的研究與實踐”(項目編號:2012-96)的研究成果
【分類號】：G642.4
【正文快照】： 地方高校工科專業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型工科專業(yè)人才的重要平臺,改革開放30多年來,地方高校工科專業(yè)為當(dāng)?shù)匾约爸苓吷鐣囵B(yǎng)了眾多經(jīng)濟發(fā)展急需的應(yīng)用型工科專門人才。但隨著全球化、信息化和現(xiàn)代化交錯時代的到來,工科人才工程實踐能力不能完全適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新和智能生產(chǎn)的發(fā)展要求。因

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