本文關鍵詞：我國高師師范專業(yè)頂崗實習實施效果現(xiàn)狀調查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西南大學 碩士學位論文 我國高師師范專業(yè)頂崗實習實施效果現(xiàn)狀調查研究 姓名:楊玉梅 申請學位級別:碩士 專業(yè):課程與教學論 指導教師:廖伯琴 20080501 西南大學碩士學位論文 摘要 我國高師師范專業(yè)項崗實習 實施效果現(xiàn)狀調查研究 課程與教學論專業(yè)碩士研究生楊玉梅 指導教師 廖伯琴教授 摘 要 頂崗實習是目前我國高等師范院校教育實習的一種重要模式。與傳統(tǒng)實習不同的是,它不僅對 師范生實踐能力的培養(yǎng)有重要作用,而且還擔負著改善農(nóng)村師資、提高農(nóng)村教育質量的重要使命。 在傳統(tǒng)教育實習困難重重和農(nóng)村教育備受關注的背景下,考察項崗實習在我國的發(fā)展歷程、了解其 實施現(xiàn)狀、研究其實施效果,對于頂崗實習模式的進一步完善、促進頂崗實習在我國的順利實施具 有一定的現(xiàn)實意義。本文通過三個研究分別對上述問題進行了探討,得出以下主要結論: 1頂崗實習在我國的實施與發(fā)展可以分為三個階段:嘗試探索階段、推進發(fā)展階段和全面實 施階段。目前頂崗實習在我國的開展呈現(xiàn)出地區(qū)分布不均衡、不同院校實施規(guī)模差距人的特點。 2頂崗實習作為一種教育實習方式對師范生的培養(yǎng)具有重要意義。通過項崗實習和集中實習 的效果比較調查發(fā)現(xiàn):兩種實習模式對師范生專業(yè)素質的提高都起到了舉足輕重的作用。與集中實 習相比,項崗實習師范生處在與實習學校教師同等的地位,實習時間長、力度大,學生得到了更加 充分的、全方位的實踐鍛煉,對學生專業(yè)素質的提高程度要大于集中實習。其相對自主盼實習環(huán)境, 有利于師范生的自主發(fā)揮與反思進步,但也同時導致了在師范生培養(yǎng)效果上的兩極分化現(xiàn)象。 3頂崗實習作為一種支教方式對提高農(nóng)村教育質量具有重要意義。從支援農(nóng)村教育的角度對 頂崗

  本文關鍵詞：我國高師師范專業(yè)頂崗實習實施效果現(xiàn)狀調查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。