本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生道德行為與道德價值觀、人格關(guān)系及其突出問題研究

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【摘要】：目的:了解大學(xué)生道德行為、道德價值觀和人格狀況,道德價值觀、人格對道德行為的影響及其關(guān)系,深入分析大學(xué)生道德行為中存在的突出問題及主客觀影響因素,并提出相應(yīng)教育對策。方法:本課題采用量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的方法。量化研究包括重新修訂大學(xué)生道德行為問卷和道德價值觀問卷,并展開問卷調(diào)查。問卷調(diào)查采用分層整群抽樣,使用一般資料調(diào)查表、修訂的道德價值觀問卷和大學(xué)生道德行為問卷及中國大學(xué)生人格量表對1285名大學(xué)生展開調(diào)查。質(zhì)性研究使用個人深入訪談法,采用目的性抽樣,訪談了16名大學(xué)生,2名輔導(dǎo)員,2名專業(yè)教師共20人。結(jié)果:1.大學(xué)生道德行為總均分和各維度均分高于中線水平。行為問題發(fā)生率從高到低為:愛心,學(xué)習(xí),尊重,公德,孝順,愛國,利他。道德價值觀各維度均分從高到低為:協(xié)調(diào)性,個人美德,公德觀,進(jìn)取性,集體性,利己性。人格各維度均分從高到低為:隨和,嚴(yán)謹(jǐn),爽直,利他,重情,堅韌,活躍。2.非條件logistic回歸分析顯示,性別、學(xué)部、年級、是否是獨生子女、是否參加過志愿服務(wù)、政治面貌、是否有宗教信仰是總體道德行為及各維度行為問題發(fā)生的影響因素。3.多元線性逐步回歸分析顯示,道德價值觀的協(xié)調(diào)性、集體性、個人美德維度和人格的堅韌、活躍、嚴(yán)謹(jǐn)維度對總體道德行為及各維度行為有正向預(yù)測作用,道德價值觀的利己性維度和人格的利他維度對總體道德行為及各維度行為有負(fù)向預(yù)測作用。路徑分析顯示,道德價值觀對道德行為的間接影響是通過人格為中介實現(xiàn)的。4.道德行為突出問題主要集中在愛心和學(xué)習(xí)兩方面。訪談結(jié)果為:對熟人盡量幫助,對陌生人的幫助猶豫不決;志愿者服務(wù)參與程度低;獻(xiàn)愛心活動形式大于內(nèi)容,功利性增強是愛心道德行為的突出問題表現(xiàn)。課堂行為失范,作業(yè)、結(jié)課和作業(yè)論文抄襲現(xiàn)象普遍,考前突擊是學(xué)習(xí)道德行為的突出問題表現(xiàn)。結(jié)論:1.大學(xué)生總體道德行為水平為中等偏上,但各方面發(fā)展不均衡。道德行為突出問題主要集中在愛心和學(xué)習(xí)兩方面。大學(xué)生道德價值觀總體是積極向上的。大學(xué)生以隨和、嚴(yán)謹(jǐn)、爽直的人格特點為主。2.性別、學(xué)部、年級、政治面貌、是否是獨生子女、是否參加過志愿服務(wù)、是否有宗教信仰是影響總體道德行為及各維度行為問題發(fā)生的重要因素。3.道德價值觀和人格是影響道德行為的重要預(yù)測變量。人格是道德價值觀與道德行為的中介變量。4.提升大學(xué)生道德行為水平應(yīng)針對不同群體的大學(xué)生給予相應(yīng)的關(guān)注,及時了解學(xué)生思想動態(tài),加強價值觀教育,重點關(guān)注大學(xué)生心理健康,加強大學(xué)生人格教育,重點提升愛心和學(xué)習(xí)道德行為水平。
【學(xué)位授予單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641

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