本文關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代醫(yī)學(xué)院校教師的新特征和發(fā)展策略

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【摘要】：隨著信息化技術(shù)高度發(fā)展,微課程蓬勃發(fā)展,在促進(jìn)學(xué)生自學(xué)等方面取得了積極作用。這種新穎的教學(xué)模式對(duì)醫(yī)學(xué)院校傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)產(chǎn)生巨大沖擊,醫(yī)學(xué)院校教師具備的教學(xué)技能也隨著新媒體技術(shù)的廣泛發(fā)展而發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變,文章在理解微課程內(nèi)涵、分析微課程研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,就基于微課程的醫(yī)學(xué)院校教師職業(yè)技能等新特征展開(kāi)分析,并對(duì)順應(yīng)醫(yī)學(xué)院校教師的新特征而采取的策略進(jìn)行探討。
【作者單位】： 齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院;
【基金】：2014年黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題(GJB1214041)
【分類號(hào)】：G645.1;R-4
【正文快照】： 數(shù)字化知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),醫(yī)學(xué)教育教學(xué)發(fā)生巨大變革已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)[1]。網(wǎng)絡(luò)化、信息化條件下的個(gè)性化主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展,逐漸產(chǎn)生“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念,隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了“新媒體”時(shí)代[2],為微課等教學(xué)技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)教育改革涉及調(diào)整課程結(jié)構(gòu),全面修訂教

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【相似文獻(xiàn)】

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