本文關(guān)鍵詞：基于工程教育認(rèn)證的教師教學(xué)創(chuàng)新能力研究

  更多相關(guān)文章： 工程教育認(rèn)證 OBE教育模式 教學(xué)創(chuàng)新能力

【摘要】：為了適應(yīng)全新的工程教育認(rèn)證制度,高校教師提高教學(xué)創(chuàng)新能力勢在必行。同時,伴隨著工程教育認(rèn)證制度的深入發(fā)展,國家對創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)的要求也日漸提高,這更要求高校工科教師具備較高的教學(xué)創(chuàng)新能力。工科教師只有在掌握了OBE教育模式的基本理念和規(guī)則的基礎(chǔ)上,及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在實踐中不斷探索,才能發(fā)掘一條適合培養(yǎng)工程人才發(fā)展的道路。文章試從工程教育認(rèn)證的實施背景及其內(nèi)涵、工程人才培養(yǎng)過程中存在的問題、教師教學(xué)創(chuàng)新能力的提升策略三個方面,結(jié)合前人研究成果,進(jìn)一步研究基于工程教育認(rèn)證的教師教學(xué)創(chuàng)新能力。
【作者單位】： 江蘇大學(xué)食品與生物工程學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金(51575243) 江蘇大學(xué)教改課題(2015JGYB022)
【分類號】：G642.4;TB-4
【正文快照】： 中國工程院院士周濟(jì)指出:“我國工程師的培養(yǎng)規(guī)模十分驚人,但關(guān)鍵問題是要提高質(zhì)量,提高自主創(chuàng)新能力,這才是我們真正實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的最根本力量�！盵1]文章基于工程教育認(rèn)證制度蓬勃發(fā)展的時代背景,針對高校工科人才培養(yǎng)中所遇到的問題,試圖通過提高教師教學(xué)創(chuàng)新能力,借此

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本文編號：1183754