發(fā)布時(shí)間：2017-11-11 08:42

  本文關(guān)鍵詞：基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的工程制圖課程改革

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【摘要】：文章介紹了工程教育專業(yè)認(rèn)證的內(nèi)涵,以《工程制圖》為例,探討在工程教育專業(yè)認(rèn)證的背景下,如何針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的要求,改革制圖課程的教學(xué)思路和方法:以學(xué)生為中心的教育理念,以學(xué)生為首要服務(wù)對(duì)象;以產(chǎn)出導(dǎo)向(目標(biāo)導(dǎo)向)為教育取向。面向不同專業(yè)的課程體系優(yōu)化:研究不同專業(yè)類別的應(yīng)用和發(fā)展,確定體現(xiàn)專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容;針對(duì)不同專業(yè)講授各自專業(yè)的圖學(xué)標(biāo)準(zhǔn);針對(duì)不同專業(yè),開(kāi)展專業(yè)繪圖軟件的學(xué)習(xí)。
【作者單位】： 陜西科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院;
【基金】：陜西科技大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目資助(編號(hào)15XJG050)
【分類號(hào)】：TB23-4;G642.3
【正文快照】： 一、工程教育專業(yè)認(rèn)證工程教育認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保證制度,也是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。由于經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)工程人才的跨國(guó)流動(dòng),急需建立專業(yè)資格與學(xué)歷教育互認(rèn)體系。1989年生效的華盛頓協(xié)議使各國(guó)工程專業(yè)認(rèn)證趨于等效,各國(guó)認(rèn)證組

【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：1170667