發(fā)布時間：2017-11-04 16:25

  本文關(guān)鍵詞：融入計算思維的C語言實驗教學(xué)設(shè)計

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【摘要】：C語言是計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的一門重要課程,在學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。計算思維具有抽象化和自動化、問題約簡、關(guān)注點分離和優(yōu)化的特征。C語言實驗充分體現(xiàn)了計算思維的特征。本文闡述了融入計算思維特征的C語言教學(xué)內(nèi)容的組織,通過具體實例闡述了融入計算思維特征的實驗教學(xué)方法實施過程。在C語言上機實踐教學(xué)中,通過計算思維方法的模仿與綜合運用,計算思維方法能夠更深層次地融人到C程序設(shè)計實驗教學(xué)中。
【作者單位】： 武漢輕工大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院;
【基金】：2011年湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目(2011_32) 湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度重點課題(2014A030) 教育部2014年與百度公司校企合作專業(yè)綜合改革項目(2014-B013) 全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會2014年課題(201416) 2014年校級重點實踐教學(xué)改革研究及試點項目(XSZ2014007)
【分類號】：TP312.1-4;G642.4
【正文快照】： 0引言計算思維的含義是運用計算機科學(xué)的基礎(chǔ)概念進行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計以及人類行為理解等涵蓋計算機科學(xué)之廣度的一系列思維活動,其本質(zhì)內(nèi)容體現(xiàn)了抽象、約簡、規(guī)劃、關(guān)注點分離、遞歸、優(yōu)化、分解等思維特征[1]�！癈程序設(shè)計”是一門非常重要的計算機基礎(chǔ)課程[2],涉及的知

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本文編號：1140197